Les pourcentages arrivent-ils vraiment en 6e ?
Oui. Ils ne sont pas au programme du CM2 – beaucoup de familles les y cherchent – et la 6e les définit comme des fractions de dénominateur 100, dans le cadre de la proportionnalité.
6e Mathématiques
Programme et fiches de maths en 6e
Nombres décimaux, fractions, géométrie, proportionnalité, probabilités et pensée informatique : tout le programme de mathématiques de la 6e, avec les leçons, les évaluations et les fiches à imprimer.
Tout le programme de maths de 6e
Vingt notions, et une bascule : la géométrie se met à définir au lieu de tracer. Trois nouveautés absentes du CM2 : la somme des angles d’un triangle qui vaut 180°, les probabilités écrites en quotient, et le tableau de proportionnalité, interdit au cours moyen et attendu ici.
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Nombres et calculDécimaux, fractions, pourcentages, nombres inconnus.
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Grandeurs et mesuresLongueurs, aires, volumes et durées, avec leurs unités.
3 sur 4
Espace et géométrieSept notions, du milieu d’un segment au cercle circonscrit.
4 sur 4
Données et informatiqueMener une enquête, calculer une probabilité, programmer.
Ce que vous êtes venu chercher
Les exercices de maths 6e à imprimer
Vingt fiches, une par notion, avec leur corrigé. En géométrie, les traits de construction font partie de la réponse : les effacer coute des points.
Vous êtes enseignant ? Chaque notion de cette matière porte aussi la leçon, l’évaluation avec sa grille de compétences, et le déroulé de séquence prêt à l’emploi.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Nombres et calcul | ||
| Les décimaux | Lire, comparer, encadrer, arrondir | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Les fractions | Le sens, simplifier, placer, comparer | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Additionner des fractions | Le dénominateur commun | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Les pourcentages | Appliquer, calculer une remise | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Nombres inconnus | Programmes de calcul, suites | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Grandeurs et mesures | ||
| Périmètres | Convertir, et la formule du cercle | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Aires | Les formules, les unités carrées | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Volumes | Pavé, cube, et les litres | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Durées | La base 60, horaires et durées | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Espace et géométrie | ||
| Distance et milieu | [AB] et AB, le milieu d’un segment | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Cercles et disques | Rayon, diamètre, corde | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Médiatrice et bissectrice | Les deux constructions au compas | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Les angles | Le lexique, le rapporteur | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Les triangles | Les 180°, le cercle circonscrit | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| La symétrie axiale | Sur papier uni, aux instruments | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Vision dans l’espace | Trois vues, compter les cubes | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Données, proportionnalité, informatique | ||
| Gestion de données | Mener une enquête, filtrer | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Les probabilités | De « a chances sur b » au quotient | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Proportionnalité | Les procédures, le tableau, les échelles | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Pensée informatique | Instruction, séquence, répétition | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
Ce que dit le programme
Vingt notions, et peu de dates imposées
- 1Période 1septembre-octobre
Le programme de mathématiques du cycle 3 couvre le CM1, le CM2 et la sixième.
- 2Période 2novembre-décembre
Nombres et calcul reprennent les décimaux et les fractions du CM2, et y ajoutent les pourcentages et les nombres inconnus.
- 3Période 3janvier-février
La géométrie occupe la part la plus large : huit rubriques, de la distance au cercle circonscrit.
- 4Période 4mars-avril
Les probabilités passent de « a chances sur b » à l’écriture en quotient : le programme en fait « un objectif majeur » de l’année.
- 5Période 5mai-juin
La proportionnalité reste « exclusivement dans le cadre des grandeurs », et le produit en croix n’est pas enseigné.
Programme de mathématiques du cycle 3, arrêté du 10 avril 2025, en vigueur en 6e depuis la rentrée 2026. L’ordre des notions dans l’année appartient au professeur.
Les repères écrits dans le programme
Ce qui doit être acquis en juin
La somme des angles
Combien ?
Cent-quatre-vingts degrés, dans tout triangle. C’est le résultat de l’année, et il sert jusqu’en troisième.
Les probabilités
Sous quelle forme ?
Un quotient a/b, lisible en fraction, en décimal ou en pourcentage. Le vocabulaire spécialisé n’est pas exigible de l’élève.
La symétrie
Sur quel support ?
Le programme ajoute le papier uni aux supports du cours moyen : on construit aux instruments, on ne compte plus les carreaux.
La proportionnalité
Avec quoi ?
Linéarité, retour à l’unité, et le tableau – interdit au cours moyen, attendu ici. Le produit en croix, non.
Les fractions
Jusqu’où ?
Addition et soustraction, quand un dénominateur est multiple de l’autre. La multiplication de fractions arrive au cycle 4.
Ce qui coince le plus souvent
Additionner des fractions
On n’additionne jamais les dénominateurs : ce sont des parts de taille différente, il faut d’abord les réécrire à la même taille.
Ce qui aideDessiner deux bandes identiques, l’une en demis, l’autre en tiers. Il faut les découper en sixièmes pour les comparer.
Comparer des décimaux
L’élève compare 45 et 5 comme des entiers. La partie décimale ne se lit pas comme un nombre entier.
Ce qui aideFaire dire à voix haute : « cinq dixièmes » contre « quarante-cinq centièmes ». La comparaison devient évidente.
Calculer une durée
Une heure vaut soixante minutes, pas cent. C’est le seul endroit du programme où la retenue n’est pas décimale.
Ce qui aidePasser par l’heure ronde : 15 minutes pour atteindre l’heure suivante, puis le reste.
Donner une aire
L’unité fait partie du résultat. Une aire sans « carré » est comptée fausse, et c’est annoncé en classe.
Ce qui aideRecouvrir une fois un rectangle de carrés de 1 cm : l’aire devient un comptage, et l’unité s’impose d’elle-même.
La proportionnalité
Le programme l’exclut explicitement. Appliqué sans comprendre, il donne des résultats absurdes dès que la situation n’est pas proportionnelle.
Ce qui aideFaire dire la phrase : « trois fois plus de croissants, donc trois fois plus cher ». C’est exactement l’attendu.
Vingt minutes de maths par jour
5 min
Le calcul mental
Les décimaux, les fractions usuelles, les pourcentages simples. 50 %, 25 %, 10 % se calculent de tête, et beaucoup d’exercices en découlent.
5 min
Une construction
Une médiatrice, un triangle au compas, un symétrique sur papier uni. En laissant les traits de construction : ils font partie de la réponse.
5 min
Un calcul d’angle
Deux angles donnés, le troisième à trouver. Dix secondes de calcul, et le résultat de l’année s’installe pour de bon.
5 min
Manipuler
Des cubes pour les assemblages, un dé pour les probabilités, une feuille pliée pour la symétrie. Rien de cela ne s’apprend sur une feuille seule.
Les questions que se posent les parents
Pourquoi le tableau de proportionnalité est-il permis ici ?
Le programme du cours moyen l’écartait « afin d’éviter le risque de développement d’automatismes ne s’appuyant pas sur le sens ». Une fois le sens installé, la 6e peut donner l’outil d’organisation sans danger.
Mon enfant n’arrive pas à construire au compas.
Vérifiez l’écartement : il doit dépasser la moitié du segment, sinon les arcs ne se croisent jamais. Et il ne doit pas changer entre les deux arcs.
L’aire du disque est-elle au programme ?
Non, seulement le périmètre du cercle. L’aire du disque arrive plus tard, même si beaucoup de sites la proposent en 6e.
Faut-il une calculatrice ?
Pas pour les durées : elle calcule en base 10 et donne 4 h 75. Pour le reste, elle sert à vérifier, jamais à remplacer le calcul mental.
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Réviser sans y passer la soirée
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