La phrase complexe, faut-il nommer les subordonnées ?
Non : le programme demande de se repérer dans la phrase complexe, pas de classer les propositions. L’analyse logique commence au collège.
L’orthographe et la grammaire du CM2
Trois nouveautés cette année : la phrase complexe, l’attribut du sujet et le complément du nom. Et une règle d’accord de plus : le participe passé avec le COD placé avant.
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Analyser la phraseGroupes, compléments circonstanciels, phrase complexe.
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Analyser le groupe nominalLe noyau, l’épithète, le complément du nom.
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AccorderLe verbe, le groupe nominal, le participe passé.
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Écrire les motsLes homophones du CM2, et la dictée préparée.
Ce que vous êtes venu chercher
Les fiches d’orthographe et de grammaire CM2 à imprimer
Onze fiches avec leur corrigé. Les phrases d’exercice sont construites sur les cas que le programme cite explicitement.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Grammaire | ||
| La phrase | Groupes et compléments circonstanciels | La ficheLe corrigé |
| La phrase complexe | Compter les verbes conjugués | La ficheLe corrigé |
| COD et COI | Et les pronoms compléments | La ficheLe corrigé |
| Attribut du sujet | Les verbes d’état et l’accord | La ficheLe corrigé |
| Complément du nom | L’expansion du nom | La ficheLe corrigé |
| Nature des mots | Nature et fonction | La ficheLe corrigé |
| Accords | ||
| Accord sujet-verbe | Sujet inversé, sujet éloigné | La ficheLe corrigé |
| Groupe nominal | La chaine d’accords | La ficheLe corrigé |
| Participe passé | Avec être, et avec le COD | La ficheLe corrigé |
| Orthographe | ||
| Homophones | leur/leurs, quel/qu’elle, ce/se | La ficheLe corrigé |
| Dictée | Les listes et la méthode | La ficheLe corrigé |
Ce que dit le programme
Ce que le CM2 ajoute au CM1
- 1Période 1septembre-octobre
La phrase complexe apparait : « se repérer dans la phrase complexe » est une ligne du programme propre au CM2 et à la sixième.
- 2Période 2novembre-décembre
L’attribut du sujet se distingue du complément d’objet, et il s’accorde avec le sujet.
- 3Période 3janvier-février
Le complément du nom complète l’analyse du groupe nominal.
- 4Période 4mars-avril
Les compléments circonstanciels se classent : temps, lieu, cause.
- 5Période 5mai-juin
Le participe passé s’accorde aussi avec le COD placé avant.
L’étude de la langue ne suit pas de calendrier officiel : les notions se reprennent toute l’année, en s’appuyant sur les textes lus et écrits.
Les repères écrits dans le programme
Ce qui doit être acquis en juin
Les classes de mots
Lesquelles ?
Huit : nom, verbe, déterminant, adjectif, pronom, adverbe, préposition, conjonction. Les prépositions et les pronoms compléments sont nouveaux.
Les fonctions
Lesquelles ?
Sujet, COD, COI, attribut du sujet, compléments circonstanciels de temps, de lieu et de cause, épithète, complément du nom.
La phrase complexe
Que doit-on savoir ?
La reconnaitre et s’y repérer. Nommer les subordonnées n’est pas demandé au CM2.
Le participe passé
Quels accords ?
Avec le sujet quand l’auxiliaire est être ; avec le COD placé avant quand l’auxiliaire est avoir.
Les homophones
Lesquels ?
Ceux du CM1, plus leur/leurs, quel/quelle/qu’elle, ce/se, c’est/s’est.
La dictée
Comment ?
Préparée, avec des corpus de mots mémorisés. Le programme lie explicitement orthographe et vocabulaire.
Ce qui coince le plus souvent
COD ou attribut
Après un verbe d’état, ce qui suit est un attribut du sujet, et il s’accorde avec le sujet. Un COD, lui, ne s’accorde pas.
Ce qui aideAfficher les sept verbes d’état : être, sembler, paraitre, devenir, rester, demeurer, avoir l’air.
Le nom noyau
Le verbe s’accorde avec le noyau du groupe sujet, pas avec le complément du nom qui le suit.
Ce qui aideEncadrer le groupe sujet, souligner le seul nom qui commande, tracer la flèche jusqu’au verbe.
L’auxiliaire
Venir se conjugue avec être, et le participe s’accorde alors avec le sujet. Avec avoir, la règle est tout autre.
Ce qui aideTrois questions dans l’ordre : quel auxiliaire, y a-t-il un COD, est-il placé avant.
La phrase complexe
Autant de verbes conjugués, autant de propositions. Les infinitifs et les participes ne comptent pas.
Ce qui aideCompter les verbes conjugués, tracer un trait avant le mot de liaison. Rien de plus n’est demandé au CM2.
Dix minutes d’étude de la langue par jour
3 min
Une phrase à analyser
Souligner le groupe sujet, entourer le verbe, dire si ce qui suit est un COD, un COI ou un attribut.
3 min
Les mots de la semaine
Épeler, employer, écrire. Trois gestes, dans cet ordre : c’est l’écriture qui fixe.
2 min
Un accord à justifier
Non pas « écris juste », mais « dis pourquoi ». Un accord justifié est un accord compris.
2 min
Deux homophones opposés
Toujours par paires, dans la même phrase : « ils leur donnent leurs cahiers ».
Les questions que se posent les parents
L’accord du participe passé avec avoir est-il vraiment au CM2 ?
Oui, le programme le demande, pour les verbes étudiés. C’est la nouveauté orthographique de l’année.
Il connait la règle mais fait la faute.
Ce qui manque est le geste de relecture : chercher le verbe, remonter au sujet, vérifier. Cinq secondes par phrase, à installer comme une habitude.
Faut-il faire des dictées tous les jours ?
Non. Deux courtes par semaine, préparées, valent mieux qu’une longue non préparée. Le programme insiste sur la préparation.
Qu’est-ce qu’un verbe d’état ?
Un verbe qui relie le sujet à ce qu’il est, sans action : être, sembler, paraitre, devenir, rester, demeurer, avoir l’air. Ils n’ont jamais de COD.
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