Le COD et le COI, est-ce vraiment au CM1 ?
Oui : le programme de 2025 demande d’« identifier le complément d’objet direct et le complément d’objet indirect ». C’est l’une des nouveautés de l’année.
L’orthographe et la grammaire du CM1
La nouveauté de l’année est l’analyse : distinguer le COD du COI, repérer le nom noyau, nommer la nature et la fonction d’un mot. Les accords se compliquent parce que les phrases s’allongent.
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Analyser la phraseSujet, verbe, compléments, types et formes.
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AccorderLe verbe avec son sujet, l’adjectif avec son nom.
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Écrire les motsLes pluriels difficiles et les homophones grammaticaux.
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S’entrainerLa dictée, et la méthode pour la préparer.
Ce que vous êtes venu chercher
Les fiches d’orthographe et de grammaire CM1 à imprimer
Neuf fiches avec leur corrigé. Les phrases d’exercice sont construites sur les cas que le programme cite explicitement.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Grammaire | ||
| La phrase | Sujet, verbe, compléments | La ficheLe corrigé |
| COD et COI | Le test de la préposition | La ficheLe corrigé |
| Nature des mots | Nature et fonction | La ficheLe corrigé |
| Accords | ||
| Accord sujet-verbe | Sujet éloigné, sujet inversé | La ficheLe corrigé |
| Groupe nominal | Le nom noyau et l’épithète | La ficheLe corrigé |
| Participe passé | Avec être, avec avoir | La ficheLe corrigé |
| Orthographe | ||
| Pluriel des noms | Les cas particuliers | La ficheLe corrigé |
| Homophones | a/à, on/ont, ce/se, leur/leurs | La ficheLe corrigé |
| Dictée | Les listes et la méthode | La ficheLe corrigé |
Ce que dit le programme
Ce que le CM1 ajoute au CE2
- 1Période 1septembre-octobre
La distinction entre COD et COI apparait : c’est la nouveauté grammaticale de l’année.
- 2Période 2novembre-décembre
Le nom noyau et l’adjectif épithète sont nommés : le groupe nominal devient un objet d’analyse.
- 3Période 3janvier-février
La chaine d’accords s’étend : sujet éloigné, sujet inversé, plusieurs sujets.
- 4Période 4mars-avril
Le participe passé s’accorde avec le sujet quand l’auxiliaire est être.
- 5Période 5mai-juin
La dictée s’allonge et se prépare : le programme demande une préparation explicite.
L’étude de la langue ne suit pas de calendrier officiel : les notions se reprennent toute l’année, en s’appuyant sur les textes lus.
Les repères écrits dans le programme
Ce qui doit être acquis en juin
Les classes de mots
Lesquelles ?
Nom, verbe, déterminant, adjectif, pronom, adverbe, préposition, conjonction.
Les fonctions
Lesquelles ?
Sujet, complément d’objet direct, complément d’objet indirect, complément circonstanciel, épithète.
L’accord du verbe
Quels cas ?
Sujet éloigné, sujet inversé, sujet composé de plusieurs groupes.
Le participe passé
Quel accord ?
Avec le sujet quand l’auxiliaire est être. L’accord avec avoir est au CM2.
Les homophones
Lesquels ?
a/à, on/ont, son/sont, ce/se, ces/ses, et/est, leur/leurs, ou/où.
La dictée
Quelle longueur ?
Un texte court, préparé, dicté et relu avec une grille. La fréquence compte plus que la longueur.
Ce qui coince le plus souvent
Le verbe à préposition
Obéir, téléphoner, penser, ressembler : leurs compléments sont indirects, alors que le français les emploie souvent sans y penser.
Ce qui aideUne liste courte de ces verbes, affichée. Ils reviennent dans tous les exercices de COD-COI.
Le nom noyau
Le verbe s’accorde avec le noyau du groupe sujet (la robe), pas avec le nom le plus proche (les filles).
Ce qui aideFaire encadrer le groupe sujet, puis souligner le seul nom qui commande. C’est exactement ce que le programme appelle le nom noyau.
Le participe avec être
Avec l’auxiliaire être, le participe s’accorde avec le sujet. C’est le seul accord au programme du CM1.
Ce qui aidePoser la question dans l’ordre : quel auxiliaire ? Si c’est être, quel sujet ?
leur pronom
Le pronom leur, placé devant un verbe, ne prend jamais de s. Seul le déterminant s’accorde.
Ce qui aideRegarder ce qui suit : un verbe, donc jamais de s. Un nom pluriel, donc leurs.
Dix minutes d’étude de la langue par jour
3 min
Une phrase à analyser
Souligner le sujet, entourer le verbe, encadrer le complément, dire s’il est direct ou indirect.
3 min
Les mots de la semaine
Épeler, employer, écrire. Trois gestes, dans cet ordre : c’est l’écriture qui fixe.
2 min
Un accord à justifier
Non pas « écris juste », mais « dis pourquoi ». Un accord justifié est un accord compris.
2 min
Deux homophones opposés
Toujours par paires : a et à dans la même phrase, jamais séparément.
Les questions que se posent les parents
Il connait la règle mais fait la faute.
Connaitre et appliquer sont deux choses différentes. Ce qui manque est le geste de relecture : chercher le verbe, remonter au sujet, vérifier. Cinq secondes par phrase, à installer comme une habitude.
Faut-il faire des dictées tous les jours ?
Non. Deux courtes par semaine, préparées, valent mieux qu’une longue non préparée. Le programme insiste sur la préparation.
Comment travailler les homophones ?
Toujours en opposition, jamais isolément. On n’apprend pas « à » : on apprend à choisir entre a et à dans une phrase donnée.
L’accord du participe passé avec avoir ?
Il n’est pas au programme du CM1. Cette année, seul l’accord avec être est demandé. Devancer le programme brouille plus qu’il n’avance.
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