Pourquoi tout tourne autour du mot « habiter » ?
Parce que c’est l’entrée choisie par le programme de 6e : on n’étudie pas des régions, on étudie des façons d’habiter – la métropole, la campagne, le littoral.
6e Géographie
Programme et fiches de géographie en 6e
La métropole, la campagne, le littoral et le monde habité : les quatre thèmes de géographie de la 6e, leurs sept sujets, avec les leçons, les évaluations et les fiches à imprimer.
Le programme de géographie de 6e
Un seul verbe pour toute l’année : habiter. Quatre thèmes, sept sujets, de la métropole au littoral, en terminant par la répartition des hommes sur la Terre.
1 sur 4
Habiter une métropoleLa ville dense, et celle des pays pauvres.
La métropoleLa ville de demain
2 sur 4
Habiter un espace de faible densitéLa campagne agricole, et les espaces à fortes contraintes.
Faible densité
3 sur 4
Habiter les littorauxIndustriels ou touristiques, et leurs risques.
Les littoraux
4 sur 4
Le monde habitéOù vivent les hommes, et pourquoi là.
La répartitionLa Terre habitée
Ce que vous êtes venu chercher
Les exercices de géographie 6e à imprimer
Sept fiches avec leur corrigé. Chaque sujet part d’un cas concret avant de généraliser : c’est la démarche que le programme demande.
Vous êtes enseignant ? Chaque notion de cette matière porte aussi la leçon, l’évaluation avec sa grille de compétences, et le déroulé de séquence prêt à l’emploi.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Habiter | ||
| Habiter une métropole | Densité, centre, périphérie | La ficheLe corrigé |
| La ville de demain | Transports, énergie, habitat | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Un espace de faible densité | Campagnes et contraintes | La ficheLe corrigé |
| Habiter un littoral | Industriel ou touristique | La ficheLe corrigé |
| Le monde habité | ||
| La répartition de la population | Les grands foyers de peuplement | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| La Terre, planète habitée | Ce qui rend la vie possible | La ficheLe corrigé |
| Les espaces à fortes contraintes | Froid, aridité, altitude | La ficheLe corrigé |
Ce que dit le programme
Quatre thèmes, un verbe : habiter
- 1Période 1septembre-octobre
Thème 1 : habiter une métropole, et imaginer la ville de demain.
- 2Période 2novembre-décembre
Thème 2 : habiter un espace de faible densité, agricole ou à fortes contraintes.
- 3Période 3janvier-février
Thème 3 : habiter les littoraux, industriels et touristiques.
- 4Période 4mars-avril
Thème 4 : le monde habité – répartition de la population et conditions de la vie sur Terre.
- 5Période 5mai-juin
Chaque thème part d’une étude de cas concrète avant toute généralisation.
Programme d’histoire-géographie du cycle 3, BO du 30 juillet 2020, en vigueur en 6e jusqu’à la rentrée 2027.
Les repères écrits dans le programme
Ce qui doit être acquis en juin
Habiter
Que veut dire le mot ?
Non pas « loger », mais pratiquer un espace : y vivre, s’y déplacer, y travailler, s’y approvisionner. C’est la notion centrale de l’année.
La démarche
Dans quel ordre ?
Une étude de cas d’abord, la généralisation ensuite. Jamais la leçon avant l’exemple.
La répartition
Que doit-on montrer ?
« Les permanences des grands foyers de population et leurs évolutions dans la longue durée ».
Les contraintes
Lesquelles ?
Le froid, l’aridité, l’altitude – et le fait que des sociétés y vivent quand même, en s’adaptant.
Ce qui coince le plus souvent
Le sens du mot
Habiter un espace, c’est y vivre au sens large : s’y déplacer, y travailler, s’y approvisionner, s’y distraire. Le logement n’en est qu’une partie.
Ce qui aideFaire lister ce que la famille fait en une semaine dans sa commune. C’est cela, habiter.
Les fortes contraintes
Les espaces contraignants sont peu peuplés, pas inhabités. Le programme étudie justement comment on y vit.
Ce qui aideChercher un exemple précis : une oasis, un village de montagne, une ville arctique.
Le vocabulaire
Une métropole n’est pas seulement grande : elle concentre des fonctions de commandement et rayonne au-delà d’elle-même.
Ce qui aideDistinguer taille et fonctions. Le mot « commandement » est le mot-clé du thème.
Les littoraux
Un littoral est un contact entre terre et mer, et il peut être industriel, portuaire, touristique ou les trois à la fois.
Ce qui aideComparer deux littoraux très différents : l’un touristique, l’autre industriel.
La répartition
La leçon porte sur l’inégalité et sur sa permanence : quelques foyers concentrent l’essentiel de la population, et cela dure.
Ce qui aideRegarder un planisphère de densité et compter les taches sombres. Elles sont peu nombreuses.
Quinze minutes de géographie par séance
5 min
Lire une carte
Titre, légende, échelle, orientation. Dans cet ordre, à chaque fois. C’est la compétence la plus évaluée de l’année.
5 min
Un cas concret
Une ville, un littoral, une campagne précise. Le programme part toujours d’un exemple, jamais de la définition.
3 min
Les mots du thème
Métropole, densité, interface, contrainte. Quatre mots par chapitre suffisent, et ils reviennent dans les consignes.
2 min
Comparer avec chez soi
En quoi notre commune ressemble ou non au cas étudié. La comparaison ancre la leçon mieux qu’une relecture.
Les questions que se posent les parents
Faut-il connaître des cartes par cœur ?
Non, mais il faut savoir en lire une : titre, légende, échelle, orientation. C’est ce qui est demandé en contrôle.
Mon enfant confond géographie et histoire.
Les deux matières sont enseignées par le même professeur et alternent dans l’année. Le repère simple : l’histoire répond à « quand », la géographie à « où » et « comment on y vit ».
Le programme a-t-il changé ?
Non en 6e : le texte de 2020 reste en vigueur jusqu’à la rentrée 2027.
Caméléo est une application de révision scolaire : on photographie la leçon du cahier, l’application en tire des fiches et des questions.
Réviser sans y passer la soirée
Photographiez la leçon du cahier : Caméléo en tire des fiches et des quiz fidèles au cours, et suit les progrès de votre enfant.
Télécharger sur l’App StoreBientôt sur Google Play