90 mots par minute, comment le mesurer ?
Sur un texte calibré, une minute chronométrée, à voix haute. On relève le dernier mot lu et on retire les erreurs. Une mesure par semaine suffit : plus souvent, la lecture devient une épreuve.
CE2 Français
Programme et fiches de français en CE2
Lire 90 mots par minute, conjuguer huit verbes irréguliers, accorder : le programme de français du CE2, avec les repères officiels et les fiches.
23
fiches à imprimer
90
mots par minute en juin
Tout le programme de français du CE2
Le français du CE2 se joue sur deux fronts : la lecture doit atteindre 90 mots par minute pour libérer la compréhension, et l’étude de la langue occupe trois heures par semaine. C’est le programme qui fixe ces deux chiffres.
1 sur 3
Lecture et expressionFluence, compréhension, vocabulaire et écriture.
2 sur 3
Orthographe et grammaireLa phrase, les accords, les pluriels irréguliers.
3 sur 3
ConjugaisonQuatre temps, et huit verbes irréguliers.
Ce que vous êtes venu chercher
Les fiches de français CE2 à imprimer
Vingt-trois fiches couvrent le programme de français : lecture, étude de la langue et conjugaison. Celles qui ont un corrigé le signalent ; les fiches d’écriture n’en ont pas, il n’y a rien à corriger.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Lecture et expression | ||
| Fluence | Un texte calibré et un tableau de suivi | La fichesans corrigé |
| Compréhension | Un récit et quatre questions | La ficheLe corrigé |
| Vocabulaire | Synonymes, contraires, familles | La ficheLe corrigé |
| Les sons | Graphies rares et lettres muettes | La ficheLe corrigé |
| Copie | Un texte long, mise en page comprise | La fichesans corrigé |
| Produire un écrit | Un sujet et une grille de relecture | La fichesans corrigé |
| Écriture cursive | Lignage, mots et majuscules | La fichesans corrigé |
| Poésie | Méthode en trois soirs et grille | La fichesans corrigé |
| Orthographe et grammaire | ||
| La phrase | Trois types, deux formes | La ficheLe corrigé |
| Le sujet | Le trouver même quand il est loin | La ficheLe corrigé |
| Accord sujet-verbe | Avec un nom intercalé | La ficheLe corrigé |
| Groupe nominal | La chaine d’accords complète | La ficheLe corrigé |
| Pluriel des noms | Le -s, le -x et le -aux | La ficheLe corrigé |
| Nature des mots | Sept classes, adverbe compris | La ficheLe corrigé |
| Homophones | son/sont, ces/ses, on/ont | La ficheLe corrigé |
| Dictée | Six listes de mots et quatre phrases | La ficheLe corrigé |
| Conjugaison | ||
| Le verbe | Radical, terminaison, infinitif | La ficheLe corrigé |
| Le présent | Les huit verbes irréguliers | La ficheLe corrigé |
| L’imparfait | Une seule série de terminaisons | La ficheLe corrigé |
| Le futur | Les six radicaux irréguliers | La ficheLe corrigé |
| Le passé composé | Auxiliaires et participes | La ficheLe corrigé |
| Être et avoir | Les deux tableaux complets | La ficheLe corrigé |
| Les huit irréguliers | Deux tableaux de synthèse | La ficheLe corrigé |
Ce que dit le programme
Comment l’année se déroule
- 1Période 1septembre-octobre
Six corpus de vocabulaire par période, dès septembre. C’est le chiffre du programme : quatre au CP, cinq au CE1, six au CE2.
- 2Période 2novembre-décembre
Les huit verbes irréguliers entrent progressivement, à raison d’un par semaine environ. Une dictée par semaine tout au long de l’année.
- 3Période 3janvier-février
Les pluriels irréguliers en -x et en -aux, et les féminins qui s’entendent.
- 4Période 4mars-avril
Les textes s’allongent : l’élève écrit une dizaine de lignes et copie une dizaine de lignes sans erreur.
- 5Période 5mai-juin
La fluence est évaluée : 90 mots par minute, avec la ponctuation respectée et une lecture expressive.
Le programme de français date peu d’acquisitions, contrairement à celui de mathématiques. Cette répartition suit l’ordre logique des apprentissages, elle n’est pas un calendrier officiel.
Les repères écrits dans le programme
Ce qui doit être acquis en juin
La lecture
À quelle vitesse ?
90 mots par minute en fin d’année, en respectant la ponctuation et les liaisons. C’était 70 en fin de CE1.
Les œuvres
Combien de livres ?
Cinq à dix œuvres complètes lues et étudiées dans l’année, ce qui suppose une compréhension solide.
La copie
Quelle longueur ?
Une dizaine de lignes sans erreur, en respectant les mises en page complexes.
L’écriture
Que doit-il produire ?
Un texte d’une dizaine de lignes, de différents types, relu et corrigé par lui-même.
L’étude de la langue
Combien de temps ?
Trois heures par semaine d’enseignement explicite, et une dictée hebdomadaire.
Le vocabulaire
Combien de corpus ?
Six par période, contre cinq au CE1. Et l’élève construit son propre outil de collecte.
Ce qui coince le plus souvent
Lire n’est pas comprendre
La fluence est un moyen, pas une fin. Un enfant qui lit 100 mots par minute sans rien retenir a un problème de compréhension, pas de lecture.
Ce qui aideDeux questions après chaque lecture, dont une qui demande de relier deux informations éloignées dans le texte.
Le nom le plus proche
Il accorde avec le mot juste avant le verbe au lieu du vrai sujet. C’est l’erreur type du niveau, parce que le sujet s’allonge.
Ce qui aideLe test « qui est-ce qui… ? », dit à voix haute. La réponse entière est le sujet, compléments compris.
Le pluriel en -aux
Régularisation logique : il applique la règle du -s. Le programme demande justement les pluriels irréguliers en -x et -al/-aux cette année.
Ce qui aideUne liste courte d’une dizaine de noms en -al, et les quatre exceptions dans une phrase : « au carnaval, il y a des bals et des festivals ».
Les exceptions du présent
Vous faites et vous dites, sans -ez. Deux formes, aucune explication, et elles reviennent dans presque toutes les dictées.
Ce qui aideLes traiter comme des mots de vocabulaire, pas comme de la conjugaison : on les apprend, on ne les déduit pas.
Quinze minutes de français par jour
10 min
Lecture à voix haute
À un adulte qui écoute. Relire le même texte trois fois est la méthode dont l’effet sur la fluence est le plus net.
3 min
Trois phrases de dictée
Dont une avec un nom intercalé entre le sujet et le verbe. On corrige avec l’enfant, en lui faisant dire pourquoi.
2 min
Un verbe, dans le désordre
Le verbe de la semaine, interrogé à des personnes variées. Pas plus, sinon ils se mélangent.
le soir
Écouter une histoire
Le programme le demande explicitement : la compréhension se travaille aussi sur des textes trop difficiles pour l’enfant, lus par un adulte.
Les questions que se posent les parents
Trois heures de grammaire par semaine, c’est beaucoup ?
C’est le volume prévu par le programme à partir du CE1, dictée comprise. Il concerne le temps de classe, pas le travail à la maison.
Mon enfant fait plus de fautes qu’au CE1.
C’est souvent bon signe : il écrit des textes plus longs et plus complexes. Les fautes apparaissent quand l’exigence monte, en particulier sur l’accord du verbe.
Faut-il corriger toutes les fautes de ses textes ?
Non. Deux ou trois, choisies en lien avec la leçon de la semaine. La page sur la production d’écrits détaille la grille de relecture. Tout corriger décourage et n’apprend rien.
Combien de livres doit-il lire ?
Le programme prévoit cinq à dix œuvres complètes étudiées dans l’année, en classe. À la maison, la lecture plaisir n’a pas de quota.
Caméléo, application de révision à la maison, transforme la leçon prise en photo en fiches et en quiz.
Réviser sans y passer la soirée
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