Être et avoir sont les deux verbes les plus employés du français, et ce sont aussi les auxiliaires du passé composé. Les savoir aux quatre temps du programme, c’est débloquer une bonne partie de la conjugaison du CE2.
Les exercices sur être et avoir CE2 à imprimer
Une page, deux tableaux complets : les six personnes aux quatre temps du programme, présent, imparfait, futur et passé composé.
- Être : vingt-quatre formes à compléter
- Avoir : vingt-quatre formes à compléter
- Le corrigé : les deux tableaux remplis, à garder comme référence
Ce que l’exercice évalue : la mémorisation complète des deux verbes, condition pour écrire un passé composé correct avec n’importe quel autre verbe.
Être et avoir aux quatre temps
Les deux tableaux complets, avec leur corrigé.
Ce que le programme demande au CE2
Être et avoir sont nommés en tête de l’objectif de conjugaison, avant même le premier groupe : « conjuguer au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé de l’indicatif être et avoir, les verbes du premier groupe et les verbes irréguliers du 3e groupe ».
- Quatre temps : présent, imparfait, futur, passé composé
- Six personnes : y compris les formes du pluriel, les moins sues
- Comme auxiliaires : dans tous les passés composés
- Comme verbes pleins : « je suis grand », « j’ai un vélo »
L’évaluation d’être et avoir au CE2
Ces deux verbes sont évalués séparément des autres, parce qu’ils servent d’auxiliaires à tous.
- Les quatre temps : présent, imparfait, futur, passé composé
- Les six personnes : y compris « vous êtes » avec son accent circonflexe
- Comme auxiliaires : dans un passé composé avec un autre verbe
- En dictée : sans confondre a et à, on et ont
Ce qui n’est pas évalué : les temps hors programme. Le conditionnel et le passé simple arrivent au CM1.
Deux verbes, huit minutes par semaine
- Afficher les deux tableaux. Sur la porte du frigo ou au-dessus du bureau. La conjugaison de ces deux verbes se croise vingt fois par jour.
- Interroger dans le désordre. « Avoir, imparfait, vous ». Une question toutes les deux minutes, pendant qu’on fait autre chose.
- Écrire les formes qui s’entendent mal. Vous êtes, ils sont, vous avez, ils ont. Ce sont les quatre qui reviennent le plus en dictée.
- Les repérer dans un texte. Surligner tous les « est », « sont », « a » et « ont » d’un article de journal : ils sont partout, et ça se voit.
Les erreurs classiques
- Il confond « a » et « à », « ont » et « on ». C’est une question d’homophones autant que de conjugaison. Le test : si on peut dire « avait » ou « avaient », c’est le verbe.
- Il écrit « vous étes » sans accent circonflexe. « Vous êtes » garde l’accent. Une des rares formes à accent du programme.
- Il conjugue « avoir » avec « être ». « Je suis eu ». Rappeler que ces deux verbes forment leur passé composé avec avoir : j’ai été, j’ai eu.
- Il sait le présent et rien d’autre. Le plus fréquent. Les quatre temps sont au programme, et l’imparfait d’être (j’étais) sert autant que le présent.
Pourquoi ces deux verbes d’abord ?
Parce qu’ils servent à conjuguer tous les autres au passé composé. Un enfant qui ne sait pas « nous avons » ne peut pas écrire « nous avons pris ».
Faut-il apprendre par cœur ?
Oui, et c’est l’un des rares cas où le par cœur est la bonne méthode : ces formes sont irrégulières, il n’y a aucune règle à comprendre.
Mon enfant écrit « il est » pour « il a ».
Il confond les deux verbes. Faire remplacer par la forme de l’imparfait : « il était » ou « il avait » ? La phrase répond toute seule.
Être et avoir servent d’auxiliaires dans le passé composé, ils se conjuguent aux mêmes temps que les autres verbes, et ils se confondent facilement avec les homophones a, à, on et ont.
Cette page complète le sommaire de la conjugaison du CE2.
