Qu’est-ce qui change par rapport au CM2 ?
Le geste. Le cours moyen observait et identifiait ; la 6e mesure, calcule et argumente à partir de données. Les sujets se ressemblent, le travail demandé non.
6e Sciences et technologie
Programme et fiches de sciences en 6e
Matière, énergie, électricité, vivant, alimentation, reproduction, objets techniques et écosystèmes : tout le programme de sciences de la 6e, avec les leçons, les évaluations et les fiches à imprimer.
Le programme de sciences de 6e
Huit sujets, et un changement de geste : le cours moyen observait, la 6e mesure, calcule et construit une argumentation. Le sujet se ressemble, le travail demandé non.
1 sur 4
Matière, mouvement, énergieMesurer, calculer une vitesse, distinguer sept formes d’énergie.
2 sur 4
Le vivantLa cellule, la classification, la nutrition.
3 sur 4
Reproduction et objetsCycles de vie, pollinisation, et objets techniques.
4 sur 4
La TerreÉcosystèmes, cycle de la matière, climat.
Ce que vous êtes venu chercher
Les exercices de sciences 6e à imprimer
Huit fiches avec leur corrigé. Les verbes du programme donnent le ton : réaliser, mesurer, relever, exploiter – rien ne s’observe passivement.
Vous êtes enseignant ? Chaque notion de cette matière porte aussi la leçon, l’évaluation avec sa grille de compétences, et le déroulé de séquence prêt à l’emploi.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Matière, mouvement, énergie | ||
| La matière et les mélanges | Propriétés, palier, dissolution | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Le mouvement et l’énergie | Calculer une vitesse, sept formes | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Les circuits électriques | Série, dérivation, court-circuit | La ficheLe corrigé |
| Le vivant | ||
| Cellule et classification | L’unité du vivant, les groupes emboîtés | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Alimentation et nutrition | Besoins, familles d’aliments, sécurité | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Reproduction et cycle de vie | Fleur, fruit, graine, pollinisateurs | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Objets et Terre | ||
| Les objets techniques | Besoin, fonction, matériaux | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| La Terre et les écosystèmes | Conditions de la vie, cycle de la matière | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
Ce que dit le programme
Quatre domaines, et des verbes d’action
- 1Période 1septembre-octobre
Matière, mouvement, énergie, information : mesurer et calculer plutôt qu’observer.
- 2Période 2novembre-décembre
Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent : cellule, classification, nutrition.
- 3Période 3janvier-février
Matériaux et objets techniques : du besoin à la fonction, et le choix des matériaux.
- 4Période 4mars-avril
La planète Terre et les êtres vivants dans leur environnement : écosystèmes et cycle de la matière.
- 5Période 5mai-juin
Le réchauffement climatique est au programme sous une forme précise : construire une argumentation à partir de données.
Programme de sciences et technologie du cycle 3, BO du 22 juin 2023, en vigueur en 6e jusqu’à la rentrée 2027. Le CP et le CM1 sont déjà passés au texte de 2026.
Les repères écrits dans le programme
Ce qui doit être acquis en juin
Mesurer
Quoi, concrètement ?
Une température pendant un changement d’état, et « identifier les éventuels paliers » – c’est la découverte qui surprend le plus les élèves.
Calculer
Que calcule-t-on ?
Une vitesse, et la relation de proportionnalité entre masse et volume d’un corps homogène.
Argumenter
Sur quoi ?
Le réchauffement climatique récent, « à partir de données » : évolution des températures, fonte des glaciers.
Classer
Comment ?
Par groupes emboîtés, sur des attributs partagés – pas par ressemblance d’aspect.
Ce qui coince le plus souvent
Le changement d’état
Pendant toute la fusion, la température cesse de varier même si on continue de chauffer. C’est contre-intuitif, et c’est très souvent demandé.
Ce qui aideFaire fondre de la glace avec un thermomètre, relever toutes les trente secondes. Le palier apparait, et il ne s’oublie plus.
Masse et volume
Deux objets de même volume peuvent avoir des masses très différentes. C’est précisément ce que la relation masse-volume permet d’exprimer.
Ce qui aidePeser deux objets de même taille, l’un en bois l’autre en métal. La question ne se repose plus.
Les mélanges
Dans une dissolution, le sucre disparait à l’œil mais ne change pas de nature. Une transformation chimique, elle, produit autre chose.
Ce qui aideTrois indices de transformation : changement de couleur, dégagement de gaz, dégagement de chaleur.
La classification
La baleine n’est pas un poisson : on classe sur ce que les êtres vivants POSSÈDENT, pas sur ce à quoi ils ressemblent.
Ce qui aideDemander « qu’est-ce qu’il a ? » plutôt que « à quoi ça ressemble ? ».
L’alimentation
Le texte en nomme six, séparées par des points-virgules. « Viandes, poissons et œufs » est une seule famille, pas deux.
Ce qui aideLes compter sur la liste écrite, en suivant la ponctuation.
Quinze minutes de sciences par séance
5 min
Une mesure
Un thermomètre, une balance, un chronomètre. Le programme demande de mesurer, pas seulement de constater.
5 min
Un schéma légendé
Un circuit, une fleur, une chaîne alimentaire. Le schéma est le mode d’expression de la matière.
3 min
Lire un graphique
Une courbe de température, une évolution. Dire d’abord ce qui est en abscisse et en ordonnée.
2 min
Le vocabulaire
Palier, dissolution, cellule, écosystème. Quatre mots par chapitre, et ils reviennent dans les consignes.
Les questions que se posent les parents
Le réchauffement climatique est-il vraiment au programme ?
Oui, et sous une forme précise : « construire une argumentation relative au réchauffement climatique récent, à partir de données ». C’est un exercice de raisonnement sur des mesures.
Faut-il du matériel à la maison ?
Un thermomètre et une balance de cuisine suffisent pour l’essentiel. Les manipulations sérieuses se font en classe.
Le programme de sciences a-t-il changé ?
Pas en 6e : le texte de 2023 reste en vigueur jusqu’à la rentrée 2027. Le CP et le CM1 sont déjà passés au programme de 2026.
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