Le complément d’objet est ce qui complète le verbe et ne se supprime pas. Il est direct quand il suit le verbe sans préposition, indirect quand une préposition s’intercale. Le CM1 est l’année où cette distinction s’installe.
Les exercices sur le COD et le COI CM1 à imprimer
Une page en trois temps : dire si le complément est direct ou indirect, le distinguer d’un groupe circonstanciel, puis le remplacer par un pronom.
- COD ou COI : six phrases prototypiques, sans ambigüité
- Objet ou circonstanciel : quatre phrases où seul le test tranche
- Remplacer : quatre compléments à pronominaliser
Ce que l’exercice évalue : la reconnaissance du complément d’objet AVANT sa qualification : le programme demande de « s’assurer de la capacité à identifier le complément d’objet » avant de le distinguer.
Le COD et le COI
Distinguer, comparer, remplacer par un pronom.
Ce que le programme demande au CM1
L’ordre compte : « après s’être assuré de la capacité à identifier le complément d’objet, différencier complément d’objet direct et complément d’objet indirect dans des phrases prototypiques sans ambigüité ».
- Identifier le complément d’objet : c’est le préalable
- Le distinguer du circonstanciel : par le déplacement et la suppression
- COD ou COI : selon qu’une préposition s’intercale ou non
- Pronominaliser : le, la, les pour le COD ; lui, leur pour le COI
Le mot « prototypiques » n’est pas anodin : le programme demande des phrases claires, pas des cas limites. « Il pense à ses vacances » est un COI net ; les constructions ambigües relèvent du collège.
Une question, puis une observation
- Poser la question au verbe. « Léa regarde QUOI ? » Un film. « Nous parlons À QUI ? » À la maitresse. La réponse est le complément d’objet.
- Regarder s’il y a une préposition. Rien entre le verbe et le complément : direct. Un « à » ou un « de » : indirect. C’est visuel.
- Vérifier avec la pronominalisation. Un COD devient le, la, les. Un COI devient lui, leur. Si le pronom sonne faux, la qualification est fausse.
- Ne pas confondre avec le circonstanciel. « Il mange une pomme » et « il mange dans la cuisine » se ressemblent. Seul le second se déplace et se supprime.
Les erreurs classiques
- Il appelle COD tout ce qui suit le verbe. « Il mange dans la cuisine » n’a pas de COD. Le test de suppression tranche : la phrase tient sans le groupe.
- Il oublie que la préposition fait le COI. Parler à quelqu’un, penser à quelque chose, téléphoner à un ami : le « à » est le signal.
- Il pronominalise à l’envers. « Je le parle » au lieu de « je lui parle ». C’est justement pourquoi la pronominalisation sert de vérification.
- Il cherche un COD là où il n’y en a pas. Beaucoup de verbes n’en prennent pas : dormir, partir, tomber. Une phrase sans complément d’objet est une phrase normale.
À quoi sert de savoir ça ?
Au CM2, l’accord du participe passé avec avoir dépend du COD. Le CM1 installe la reconnaissance ; l’année suivante s’en sert. C’est un investissement, pas un exercice gratuit.
Faut-il apprendre le mot « préposition » ?
Il est utile pour expliquer la différence, et il apparait naturellement. Le programme du CM1 ne l’exige pas dans sa liste des classes de mots.
Mon enfant confond COI et complément circonstanciel.
Les deux peuvent commencer par « à ». La différence : le COI ne se supprime pas (« il téléphone » reste incomplet), le circonstanciel oui.
Le complément d’objet se repère dans l’analyse de la phrase ; il se remplace par un pronom, l’une des classes de mots du programme, et il servira au CM2 pour l’accord du participe passé.
Cette notion figure dans le sommaire de la grammaire du CM1.
