La règle est connue depuis le CE1. Ce qui change au CM2, ce sont les cas difficiles : sujet inversé, sujet éloigné par un complément du nom, pronom sujet, et sujet placé dans une phrase complexe où il y a deux verbes.
Les exercices sur l’accord sujet-verbe CM2 à imprimer
Une page en quatre temps : le sujet inversé, le sujet éloigné, plusieurs sujets, puis la phrase complexe.
- Sujet inversé : six phrases où le verbe précède le sujet
- Sujet éloigné : un complément du nom s’intercale
- Plusieurs sujets : reliés par et ou par ni
- Phrase complexe : deux verbes, deux sujets différents
Ce que l’exercice évalue : le repérage du sujet quand il n’est pas à sa place habituelle : c’est exactement ce que le programme appelle « des cas plus complexes ».
L’accord sujet-verbe au CM2
Sujet inversé, éloigné, multiple, dans une phrase complexe.
Ce que le programme demande au CM2
Le texte demande de « repérer les groupes sujets inversés dans un contexte de phrases simples, puis dans des cas plus complexes ».
- Accorder : le verbe avec son groupe sujet
- Le sujet inversé : après le verbe, dans une question ou un récit
- Le sujet éloigné : séparé du verbe par un complément
- Le nom noyau : c’est lui qui commande, pas le nom le plus proche
- La chaine d’accords : sujet-verbe et sujet-attribut
Le verbe s’accorde avec le NOYAU du groupe sujet : « la boite de chocolats EST vide », jamais « sont vides ». Ce piège vaut la moitié des fautes du niveau.
Comment aider à la maison
- Chercher le verbe en premier. Toujours. Puis poser « qui est-ce qui ? » devant lui.
- Encadrer le groupe sujet, souligner le noyau. Deux gestes différents. Le noyau est le seul mot qui compte pour l’accord.
- Tracer une flèche du noyau au verbe. Elle traverse le complément qui s’intercale. C’est ce qui protège de l’erreur.
- Faire relire en cherchant les verbes. Une relecture ciblée sur les verbes trouve plus de fautes qu’une relecture générale.
Les erreurs classiques
- Il accorde avec le nom le plus proche. « La boite de chocolats sont vides » : c’est la boite qui est vide.
- Il rate le sujet inversé. « Dans le jardin poussaient des roses » : le sujet est « des roses », après le verbe.
- Il oublie le second verbe. Dans une phrase complexe, chaque verbe a son sujet, et ce n’est pas forcément le même.
- Il accorde au singulier avec « ni ». « Ni l’un ni l’autre ne sont venus » : deux sujets, donc pluriel.
Comment trouver le sujet à coup sûr ?
« Qui est-ce qui » suivi du verbe. La réponse est le groupe sujet, où qu’il soit placé dans la phrase.
Le sujet peut-il être après le verbe ?
Oui, et c’est fréquent dans les questions et les récits. Le programme du CM2 demande explicitement de le repérer.
Il connait la règle et fait la faute.
Ce qui manque n’est pas la règle mais le geste de relecture : chercher le verbe, remonter au sujet, vérifier. Cinq secondes par phrase.
L’accord du verbe dépend du noyau du groupe nominal et se prolonge dans l’accord de l’attribut.
À retrouver dans l’orthographe et la grammaire du CM2.
