Nouveauté du CM2 : l’attribut du sujet. Il suit un verbe d’état (être, sembler, devenir, paraitre, rester) et il dit ce que le sujet EST, pas ce qu’il subit. Et surtout : il s’accorde avec le sujet.
Les exercices sur l’attribut du sujet CM2 à imprimer
Une page en quatre temps : repérer les verbes d’état, trouver l’attribut, l’accorder, puis le distinguer du COD.
- Les verbes d’état : la liste, et huit phrases à repérer
- Trouver l’attribut : six phrases
- Accorder : quatre phrases où l’attribut est un adjectif
- Attribut ou COD : six phrases à trancher
Ce que l’exercice évalue : l’accord de l’attribut avec le sujet, que le programme relie explicitement à la chaine d’accords.
L’attribut du sujet au CM2
Les verbes d’état, trouver, accorder, distinguer du COD.
Ce que le programme demande au CM2
Deux objectifs, liés : « différencier attribut du sujet et complément d’objet », et « identifier et appliquer la chaine d’accords sujet/verbe, sujet/attribut du sujet ».
- Reconnaitre les verbes d’état : être, sembler, devenir, paraitre, rester, demeurer, avoir l’air
- Identifier l’attribut : adjectif ou groupe nominal
- Accorder : l’attribut avec le sujet
- Distinguer du COD : qui, lui, ne s’accorde pas avec le sujet
La chaine d’accords ne s’arrête plus au verbe : au CM2 elle va du sujet au verbe ET du sujet à l’attribut. « Les fleurs semblent fanées » : le -s et le -es viennent du même sujet.
Comment aider à la maison
- Afficher la liste des verbes d’état. Elle est courte : sept verbes. Sans elle, l’attribut est introuvable.
- Remplacer par « être ». Si la phrase garde son sens, c’est un verbe d’état, donc un attribut suit.
- Faire tracer la flèche. Du sujet à l’attribut. C’est le même geste que pour l’accord sujet-verbe, et il montre la chaine.
- Changer le genre du sujet. « Il semble content » devient « elle semble contente ». L’accord se voit immédiatement.
Les erreurs classiques
- Il prend l’attribut pour un COD. « Il est médecin » n’a pas de COD : être ne peut pas en avoir. C’est la distinction que le CM2 demande.
- Il n’accorde pas l’attribut. « Elles sont contentes » : l’attribut s’accorde avec le sujet, comme un adjectif.
- Il oublie « sembler » et « paraitre ». Ce sont aussi des verbes d’état, et ce sont ceux qu’on oublie.
- Il croit qu’un attribut est toujours un adjectif. Ce peut être un nom : « il est médecin », « elle devient ingénieure ».
Comment reconnaitre un verbe d’état ?
Il relie le sujet à ce qu’il est, sans action. La liste tient en sept verbes, et être en est le modèle.
L’attribut est-il un complément ?
Non : il ne se supprime pas et il s’accorde avec le sujet. C’est ce qui le sépare du COD, qui ne fait ni l’un ni l’autre.
Pourquoi cette notion au CM2 ?
Parce qu’elle complète la chaine d’accords, et parce qu’elle évite d’étiqueter « COD » tout ce qui suit un verbe.
L’attribut suit les verbes d’état, se distingue du COD et prolonge la chaine d’accords.
Elle s’inscrit dans tout le programme de grammaire du CM2.
