Le CM2 analyse la phrase par groupes : groupe sujet, groupe verbal, groupe circonstanciel. Et il distingue trois sortes de compléments circonstanciels : de temps, de lieu et de cause.
Les exercices sur la phrase CM2 à imprimer
Une page en quatre temps : délimiter, trouver les groupes, classer les compléments circonstanciels, puis donner type et forme.
- Délimiter : six phrases dans un texte sans ponctuation
- Les groupes : souligner le groupe sujet, entourer le groupe verbal
- Les circonstanciels : temps, lieu ou cause, huit phrases
- Type et forme : déclarative, interrogative, impérative ; affirmative ou négative
Ce que l’exercice évalue : le classement des compléments circonstanciels, qui est l’attendu nouveau du CM2 : ce n’est plus seulement « un complément ».
La phrase au CM2
Délimiter, trouver les groupes, classer les circonstanciels.
Ce que le programme demande au CM2
Le programme parle de « consolider l’identification du groupe sujet, groupe verbal, groupe circonstanciel » : l’analyse se fait par blocs, pas mot à mot.
- Les trois types de phrases : déclarative, interrogative, impérative
- Les deux formes : affirmative et négative
- Le groupe sujet : y compris quand il est inversé
- Le groupe verbal : verbe et compléments d’objet
- Les circonstanciels : de temps, de lieu, de cause
Un complément circonstanciel se déplace et se supprime : c’est le double test qui le distingue d’un complément d’objet, et il marche à tous les coups.
L’évaluation de la phrase au CM2
L’évaluation porte sur l’analyse par groupes, et sur le classement des compléments circonstanciels, qui est la nouveauté du niveau.
- Délimiter la phrase : majuscule, point, sens complet
- Trouver le groupe sujet et le groupe verbal : même quand le sujet est inversé
- Classer les circonstanciels : de temps, de lieu, de cause
- Donner le type et la forme : déclarative, interrogative, impérative ; affirmative ou négative
Ce qui n’est pas évalué au CM2 : le nom des propositions subordonnées. On repère la phrase complexe, on ne classe pas encore.
Comment aider à la maison
- Chercher le verbe en premier. Toujours. Tout le reste s’organise autour de lui.
- Poser les trois questions. Quand ? Où ? Pourquoi ? Chacune désigne un circonstanciel, et donne son espèce.
- Déplacer le groupe. Si on peut le mettre en tête de phrase, c’est un circonstanciel. Un COD ne se déplace pas.
- Supprimer pour vérifier. La phrase reste correcte sans le circonstanciel. Sans le COD, elle boite.
Les erreurs classiques
- Il prend un COD pour un circonstanciel. Le test du déplacement tranche : « il mange une pomme » ne devient pas « une pomme il mange ».
- Il ne voit qu’un mot là où il y a un groupe. Le sujet peut faire six mots : « le vieux chien de la voisine ».
- Il confond forme et type. Une phrase interrogative peut être négative : les deux caractères coexistent.
- Il oublie le circonstanciel de cause. C’est le nouveau du CM2, et il répond à « pourquoi ». « À cause de la pluie » en est un.
Combien de types de phrases ?
Trois : déclarative, interrogative, impérative. Et deux formes : affirmative et négative. La phrase exclamative est une forme, pas un type.
Pourquoi analyser par groupes ?
Parce qu’un sujet ou un complément est presque toujours un ensemble de mots. Chercher un mot unique conduit à des erreurs systématiques.
Le complément de cause, c’est difficile ?
Il répond à « pourquoi ». « Il est rentré à cause de la pluie. » Une seule question suffit à le reconnaitre.
La phrase simple ouvre sur la phrase complexe ; ses compléments se distinguent dans le COD et le COI.
Le détail des autres notions est dans tout le programme de grammaire du CM2.
