Quel niveau faut-il atteindre ?
A1 pour tous en fin de sixième, c’est l’attendu du cycle 3. Le A2 est possible dans plusieurs activités, il n’est pas exigé.
6e Anglais
Programme et fiches d’anglais en 6e
Écouter, lire, parler, écrire et découvrir la culture anglophone : le programme d’anglais de la 6e, dernière année du cycle 3, avec les leçons, les évaluations et les fiches à imprimer.
Le programme d’anglais de 6e
Cinq pages, pour les activités langagières du programme : écouter, lire, parler, écrire, et la culture. En fin de 6e, le niveau A1 est attendu de tous.
2 sur 4
ParlerLe monologue préparé, et le dialogue qu’on ne prépare pas.
3 sur 4
ÉcrireDes expressions mémorisées, sur une trame connue.
4 sur 4
La cultureTrois axes, et l’entrée privilégiée des apprentissages.
Ce que vous êtes venu chercher
Les exercices d’anglais 6e à imprimer
Cinq fiches avec leur corrigé. Celles d’oral servent de support à l’adulte : il lit, l’enfant répond.
Vous êtes enseignant ? Chaque notion de cette matière porte aussi la leçon, l’évaluation avec sa grille de compétences, et le déroulé de séquence prêt à l’emploi.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Les cinq pages | ||
| Écouter et comprendre | Consignes de classe, indices, secours | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Lire et comprendre | Type de document, mots outils | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Parler et dialoguer | Se présenter, questionner, relancer | La fichecorrection en classeLa leçonL’évaluationLa séquence |
| Écrire | Expressions mémorisées, trame, majuscules | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
| La culture anglophone | Les pays, les trois axes | La ficheLe corrigéLa leçonL’évaluationLa séquence |
Ce que dit le programme
Un programme de cycle, et une fin de cycle
- 1Période 1septembre-octobre
Le programme de langues vivantes du cycle 3 couvre le CM1, le CM2 et la sixième d’un bloc.
- 2Période 2novembre-décembre
Il distingue cinq activités : écouter, lire, parler en continu, écrire, réagir et dialoguer.
- 3Période 3janvier-février
S’y ajoute la découverte des aspects culturels, « entrée privilégiée des apprentissages ».
- 4Période 4mars-avril
La sixième termine le cycle : le niveau A1 y est attendu de TOUS les élèves.
- 5Période 5mai-juin
Le niveau A2 « peut être atteint par un grand nombre d’élèves dans plusieurs activités » – ce n’est pas une exigence.
Programme de langues vivantes du cycle 3, BO du 30 juillet 2020, en vigueur en 6e jusqu’à la rentrée 2027. Le CP et le CM1 sont déjà passés au texte de 2026.
Les repères écrits dans le programme
Ce qui doit être acquis en juin
Le niveau visé
Lequel ?
A1 pour tous en fin de cycle 3, donc en fin de sixième. A2 pour certaines activités, et seulement pour une partie des élèves.
Écouter
Quelle longueur ?
Des enregistrements qui « n’excèdent pas une minute », même au niveau A2.
Écrire
Que demande-t-on ?
Des mots et des expressions « dont l’orthographe et la syntaxe ont été mémorisées », sur « une trame connue ». Pas de rédaction libre.
L’erreur
Est-elle sanctionnée ?
Le texte dit l’inverse : l’élève « est encouragé à prendre des risques, l’erreur n’étant pas un frein à l’intelligibilité ».
Ce qui coince le plus souvent
La compréhension
Traduire mot à mot est trop lent pour suivre un débit normal, et un seul mot inconnu fait décrocher de toute la phrase.
Ce qui aidePoser la question AVANT d’écouter : « dis-moi à quelle heure ». Savoir ce qu’on cherche multiplie ce qu’on trouve.
Les majuscules
I prend toujours une majuscule, ainsi que les jours, les mois, les langues et les pays. C’est la faute la plus fréquente à l’écrit.
Ce qui aideQuatre points de relecture : les majuscules, le -s de la 3e personne, la place de l’adjectif, le point final.
L’ordre des mots
L’adjectif se place avant le nom. C’est la trace directe d’une traduction mot à mot depuis le français.
Ce qui aideRelire à voix haute : l’oreille repère l’ordre anglais plus vite que la règle.
La troisième personne
Le -s de la troisième personne du singulier s’oublie systématiquement, parce qu’il ne correspond à rien en français.
Ce qui aideLe vérifier à chaque phrase pendant deux semaines. Ensuite, il vient seul.
Demander de l’aide
Dire qu’on n’a pas compris, en anglais, fait partie de la compétence évaluée. Se taire, non.
Ce qui aideTrois phrases à savoir par cœur : Can you repeat? Can you speak more slowly? I don’t understand.
Dix minutes d’anglais par jour
3 min
Écouter
Une chanson, un dessin animé en version originale. L’oreille se fait sans effort conscient, et c’est ce qui manque le plus.
3 min
Dire à voix haute
Se présenter, décrire une image. Être audible passe avant être exact : le programme l’écrit.
2 min
Écrire trois phrases
Sur une trame connue, avec des expressions déjà vues. Pas de traducteur en ligne : le texte obtenu sort du répertoire mémorisé.
2 min
Les consignes de classe
Open your book, listen carefully, work in pairs. Les connaitre libère l’attention pour tout le reste du cours.
Les questions que se posent les parents
Mon enfant n’ose pas parler.
C’est l’obstacle principal, et le programme y répond : l’élève « est encouragé à prendre des risques, l’erreur n’étant pas un frein ». Ne pas corriger pendant qu’il parle.
Doit-il savoir rédiger ?
Non. Le programme demande des expressions mémorisées et une trame connue – carte postale, courriel, présentation. La rédaction libre n’est pas au programme du cycle 3.
Comment aider sans parler anglais ?
Avec des enregistrements : on écoute et on répète ensemble. Le modèle vient de l’enregistrement, jamais de l’adulte.
Le programme d’anglais a-t-il changé ?
Pas en 6e : le texte de 2020 s’applique jusqu’à la rentrée 2027.
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Réviser sans y passer la soirée
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