La 6e refait-elle le programme du CM2 ?
Non, elle le prolonge : le cycle 3 va du CM1 à la sixième. Les attendus sont écrits pour la fin du cycle, donc pour juin de la sixième.
6e Français
Programme et fiches de français en 6e
Grammaire, conjugaison, orthographe, lecture, écriture et oral : les quinze notions du programme de français de la 6e, avec les leçons, les évaluations et les fiches à imprimer.
15
fiches à imprimer
130
mots par minute en juin
Tout le programme de français de 6e
Quinze notions, réparties en trois pages : la grammaire et l’orthographe, la conjugaison, et la lecture et l’expression. Le mot qui revient dans le texte officiel est « analyser » : on n’accorde plus à l’oreille, on accorde parce qu’on a identifié.
1 sur 4
Grammaire et orthographeLa phrase, la nature des mots, les chaînes d’accords.
2 sur 4
ConjugaisonLes temps composés, et deux temps nouveaux.
3 sur 4
Lecture et expressionLire 130 mots par minute, comprendre, écrire, parler.
4 sur 4
Les trois pagesLe détail de chaque domaine, notion par notion.
Ce que vous êtes venu chercher
Les exercices de français 6e à imprimer
Quinze fiches avec leur corrigé, une par notion. Les trois pages de matière en donnent le détail.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Grammaire et orthographe | ||
| La phrase simple | Sujet, verbe, compléments | La ficheLe corrigé |
| La nature des mots | Les classes grammaticales | La ficheLe corrigé |
| Le groupe nominal | Noyau et expansions | La ficheLe corrigé |
| La phrase complexe | Juxtaposition, coordination, subordination | La ficheLe corrigé |
| La chaîne d’accords | Propager le genre et le nombre | La ficheLe corrigé |
| L’accord sujet-verbe | Sujet éloigné, inversé, collectif | La ficheLe corrigé |
| Conjugaison | ||
| Les temps composés | Auxiliaire et participe passé | La ficheLe corrigé |
| L’impératif présent | Trois personnes, pas de sujet | La ficheLe corrigé |
| Le conditionnel présent | Formation et valeurs | La ficheLe corrigé |
| Lecture et expression | ||
| Lire avec fluidité | 130 mots par minute en juin | La ficheLe corrigé |
| Lire et comprendre | Prélever, inférer, interpréter | La ficheLe corrigé |
| Lire une œuvre | Les lectures de l’année | La ficheLe corrigé |
| Écrire | Copier, résumer, justifier un avis | La ficheLe corrigé |
| Le vocabulaire | Simple, dérivé, composé | La ficheLe corrigé |
| L’oral | Écoute active et prise de parole | La fichecorrection en classe |
Ce que dit le programme
Quinze notions, un fil : analyser
- 1Période 1septembre-octobre
Le programme de français du cycle 3 couvre le CM1, le CM2 et la sixième.
- 2Période 2novembre-décembre
La phrase complexe, amorcée au CM2, se nomme ici : juxtaposition, coordination, subordination.
- 3Période 3janvier-février
La chaîne d’accords se maîtrise « en lien avec l’analyse grammaticale » – les derniers mots portent tout l’attendu.
- 4Période 4mars-avril
En conjugaison, l’impératif et le conditionnel présents s’ajoutent aux temps déjà connus.
- 5Période 5mai-juin
Le repère de fluidité monte à cent-trente mots par minute en fin d’année.
Programme de français du cycle 3, arrêté du 10 avril 2025, en vigueur en 6e depuis la rentrée 2026.
Les repères écrits dans le programme
Ce qui doit être acquis en juin
La fluidité
Combien ?
Cent-trente mots correctement lus par minute en fin de sixième, contre cent-vingt en fin de CM2.
L’accord
Comment ?
« En lien avec l’analyse grammaticale » : on identifie le noyau, puis on propage. Pas à l’oreille.
La phrase complexe
Jusqu’où ?
Les trois modes de liaison sont nommés. Au CM2, on se limitait à distinguer phrase simple et phrase complexe.
Les temps
Lesquels ?
Les temps composés sont consolidés, l’impératif et le conditionnel présents sont nouveaux.
L’oral
Que demande-t-on ?
Une écoute active « orientée en fonction du but », et une prise de parole préparée.
Ce qui coince le plus souvent
L’accord sujet-verbe
Le sujet est éloigné du verbe, ou inversé, et l’élève accorde avec le mot le plus proche. C’est l’erreur centrale de l’année.
Ce qui aideEncadrer par « c’est… qui » : « c’est les élèves qui ». Le sujet apparait, quelle que soit sa place.
Le complément du nom
Le complément du nom ne suit pas la chaîne d’accords : il garde son propre nombre, même quand tout le reste du groupe passe au pluriel.
Ce qui aideTester la préposition : « à », « de », « en » introduisent un complément du nom, pas un adjectif.
Les temps composés
Avec être, le participe s’accorde avec le sujet ; avec avoir, seulement si le COD précède. L’auxiliaire se choisit avant tout.
Ce qui aidePoser deux questions dans l’ordre : quel auxiliaire ? puis, si c’est avoir, le COD est-il avant ?
L’impératif
Pas de sujet exprimé, et pas de -s à la deuxième personne des verbes en -er. Les deux surprennent.
Ce qui aideComparer « tu manges » et « mange » : le -s disparait avec le sujet.
Le conditionnel
Futur et conditionnel ne se distinguent qu’au -s. À l’oral ils se confondent, à l’écrit ils changent le sens.
Ce qui aideRemplacer par « nous » : « nous serions » donne le conditionnel, « nous serons » le futur.
Vingt minutes de français par jour
10 min
Lire à voix haute
Le repère de juin est cent-trente mots par minute. En dessous de cent-dix en janvier, la lecture consomme l’attention qui devrait aller au sens.
5 min
Analyser trois phrases
Encadrer le sujet, souligner le verbe, dire la classe de chaque mot. C’est ce que le programme appelle analyser, et c’est ce qui fait les accords.
3 min
Un verbe, deux temps
Un verbe à l’impératif et au conditionnel. Les deux temps nouveaux de l’année ne s’installent que par la répétition.
2 min
Relire avec une liste
Les accords dans le groupe nominal, puis l’accord sujet-verbe, puis les participes passés. Trois passages ciblés, pas une relecture générale.
Les questions que se posent les parents
Pourquoi tant de grammaire ?
Parce que le programme lie explicitement l’orthographe à l’analyse : la chaîne d’accords se maîtrise « en lien avec l’analyse grammaticale ». Sans analyse, l’accord redevient une recette.
Mon enfant lit lentement, que faire ?
Lire à voix haute dix minutes par jour, tous les jours. C’est la seule méthode qui marche, et elle marche vite : la fluidité se mesure en semaines.
Faut-il apprendre les tableaux de conjugaison ?
Les connaître sert, mais ce qui est évalué est l’emploi : reconnaître un temps dans un texte et l’employer à bon escient.
Combien de livres dans l’année ?
Six : « trois œuvres du patrimoine en lecture intégrale et trois œuvres complètes en lecture cursive ». Le programme ne nomme aucun titre, il fixe le volume et cinq entrées thématiques.
Si les révisions du soir tournent à la bagarre, Caméléo est une application de révision pour un enfant de 6e qui prend le relais à partir du cahier.
Réviser sans y passer la soirée
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