Un attendu étroit et précis : différencier « sans ambigüité » l’adjectif épithète du complément du nom. Le critère qui tranche est visible à l’œil – la présence d’une préposition.
Les exercices sur le groupe nominal en 6e à imprimer
Une page en quatre temps : analyser un groupe nominal, trier quatre expansions, formuler le test, puis une mise au pluriel qui met tout en jeu.
- L’analyse : noyau, épithète, complément du nom
- Le tri : quatre expansions à classer
- Le test : la préposition, à formuler
- Le pluriel : une seule expansion s’accorde
Ce que l’exercice évalue : le test de la préposition, et sa conséquence orthographique : l’épithète s’accorde, le complément du nom non.
Le groupe nominal
Le nom noyau, épithète ou complément du nom, le test de la préposition.
La leçon à coller dans le cahier
Le nom noyau, l’épithète, le complément du nom, et le test de la préposition.
L’évaluation à imprimer, avec sa correction
Une page, 4 compétences du programme, barème sur 15 points.
Pour l’enseignant : la séquence complète
Le déroulé prêt à l’emploi, adossé au programme de français du cycle 3, arrêté du 10 avril 2025.
La séquence complète, séance par séance
Trois séances de 55 minutes, avec un tri de vingt groupes nominaux.
Ce que le programme demande en 6e
Un seul objectif, mais formulé avec une exigence rare.
- Analyser le groupe nominal : repérer le noyau et ses expansions
- Sans ambigüité : « identifier et différencier sans ambigüité »
- L’épithète : « adjectif/groupe adjectival de fonction épithète »
- Le complément du nom : « groupe nominal prépositionnel de fonction complément du nom »
L’évaluation sur le groupe nominal en 6e
Le programme demande de différencier « sans ambigüité » : le test de la préposition est donc exigible.
- Repérer le nom noyau : ce qu’on ne peut pas supprimer
- Identifier une épithète : adjectif collé au nom
- Identifier un complément du nom : groupe introduit par une préposition
- Appliquer la distinction à l’accord : l’une suit, l’autre non
Ce qui n’est pas évalué : la proposition subordonnée relative comme expansion.
Comment aider à la maison
- Chercher la préposition, rien d’autre. De, à, en, pour : s’il y en a une, c’est un complément du nom. Sinon, c’est une épithète.
- Ne pas se fier au sens. « Une voiture rouge » et « une voiture de course » décrivent toutes les deux : seule la préposition les sépare.
- Mettre au pluriel pour vérifier. L’épithète suit, le complément du nom non. C’est le contrôle le plus rapide.
- Relier à l’orthographe. Sans ce lien, la distinction paraît gratuite ; avec lui, elle devient un outil de correction.
Les erreurs classiques
- Il distingue par le sens. Les deux expansions décrivent le nom : le sens ne tranche pas.
- Il accorde le complément du nom. « Des sacs à dos » et non « à doss » : l’erreur la plus fréquente.
- Il confond épithète et attribut. L’épithète est dans le groupe nominal ; l’attribut suit un verbe d’état.
- Il donne « complément du nom » comme nature. C’est une fonction ; la nature est « groupe nominal prépositionnel ».
Comment ne pas confondre épithète et complément du nom ?
En cherchant une préposition. « Une voiture rouge » : pas de préposition, donc épithète. « Une voiture de course » : préposition « de », donc complément du nom. Le test est visible et ne demande aucune interprétation.
Pourquoi écrit-on « des sacs à dos » et non « à doss » ?
Parce que « à dos » est un complément du nom : il ne fait pas partie de la chaîne d’accords et garde son propre nombre. Seule l’épithète s’accorde avec le nom noyau.
Qu’est-ce que le nom noyau ?
Le nom autour duquel s’organise le groupe, et qu’on ne peut pas supprimer sans détruire le groupe.
Cette notion commande la chaîne d’accords et prolonge l’étude de la nature des mots.
À retrouver dans les six notions de grammaire de 6e.
