Le CM2 demande quelque chose de neuf : identifier dans une terminaison la marque de temps et la marque de personne. Dans « nous chantions », le -i- dit l’imparfait et le -ons dit « nous ». Deux informations dans une seule terminaison.
Les exercices sur le verbe CM2 à imprimer
Une page en quatre temps : repérer le verbe, donner son infinitif et son groupe, séparer radical et terminaison, puis isoler la marque de temps.
- Repérer : le verbe conjugué dans huit phrases
- Infinitif et groupe : pour dix verbes conjugués
- Découper : radical et terminaison
- Marque de temps : entourer ce qui dit le temps, souligner ce qui dit la personne
Ce que l’exercice évalue : la décomposition de la terminaison, qui est l’attendu propre au CM2 et qui explique presque toutes les conjugaisons du niveau.
Le verbe au CM2
Repérer, infinitif, radical, marque de temps et de personne.
Ce que le programme demande au CM2
La conjugaison n’est pas une liste à réciter : le programme demande de comprendre comment une forme verbale est construite.
- Repérer le verbe : y compris quand il n’est pas en deuxième position
- Donner l’infinitif : et le groupe
- Séparer radical et terminaison : nous finiss-ions
- Identifier la marque de temps : et la marque de personne
- Connaitre les variations de radical : du premier et du troisième groupe
Comprendre qu’une terminaison porte DEUX informations évite de les apprendre par cœur une par une : six formes par temps, au lieu de six formes par temps et par verbe.
L’évaluation du verbe au CM2
Avant toute conjugaison, l’évaluation vérifie que l’élève sait décomposer une forme verbale : radical, marque de temps, marque de personne.
- Repérer le verbe : y compris quand le sujet est inversé
- Donner l’infinitif et le groupe : premier, deuxième, ou irrégulier
- Séparer radical et terminaison : nous chant-i-ons
- Identifier la marque de temps : le -i- de l’imparfait, le -r- du futur
Ce qui n’est pas évalué au CM2 : les verbes du troisième groupe autres que les huit fréquents, et le conditionnel, qui n’est pas dans la liste des temps à maitriser.
Comment aider à la maison
- Faire découper la terminaison. Au crayon, sur le cahier : radical, marque de temps, marque de personne. Trois couleurs suffisent.
- Changer une seule chose à la fois. Même verbe, même temps, autre personne. Puis même personne, autre temps. C’est ainsi qu’on voit ce qui bouge.
- Chercher l’infinitif à voix haute. « Il faut… » suivi du verbe. Le réflexe marche pour tous les verbes.
- Repérer les radicaux qui changent. Je peux, nous pouvons, ils peuvent : trois radicaux pour un seul verbe. Le programme demande de les connaitre.
Les erreurs classiques
- Il prend un nom pour un verbe. « Le travail » n’est pas un verbe. Le test : peut-on le conjuguer, peut-on mettre « il faut » devant ?
- Il croit que le verbe suit toujours le sujet. Dans « sur la table dormait un chat », le verbe est avant le sujet.
- Il confond groupe et terminaison de l’infinitif. Partir finit par -ir mais n’est pas du deuxième groupe : pas de -iss- au pluriel du présent.
- Il apprend chaque forme séparément. Alors qu’une seule série de terminaisons suffit pour l’imparfait, tous verbes confondus.
Qu’est-ce que la marque de temps ?
La partie de la terminaison qui dit à quel temps le verbe est conjugué : le -i- de « nous chantions », le -r- du futur. Le programme du CM2 demande de l’identifier.
Combien de groupes au CM2 ?
Trois, comme au CM1 : le premier, le deuxième, et huit verbes irréguliers du troisième (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre).
Faut-il apprendre tous les verbes ?
Non. Le programme nomme les verbes à maitriser. Le reste se conjugue par analogie, une fois les séries de terminaisons connues.
Le verbe se conjugue au présent, à l’imparfait et au passé simple ; il s’accorde avec son sujet.
Elle s’inscrit dans le programme complet de conjugaison du CM2.
