C’est la nouveauté du CM2 : le passé simple entre au programme. C’est le temps du récit écrit, celui des contes et des romans. On le rencontre surtout à la troisième personne, et c’est par elle qu’il faut commencer.
Les exercices sur le passé simple CM2 à imprimer
Une page en quatre temps : les terminaisons des trois groupes, la troisième personne, les huit irréguliers, puis un texte de conte.
- Premier groupe : il chanta, ils chantèrent
- Deuxième groupe : il finit, ils finirent
- Les irréguliers : il fit, il alla, il vint, il prit, il put, il vit
- Un conte : dix verbes à conjuguer dans un récit
Ce que l’exercice évalue : la troisième personne du singulier et du pluriel, qui représente la quasi-totalité des passés simples qu’un élève rencontrera.
Le passé simple au CM2
Les trois groupes, la troisième personne, les irréguliers.
Ce que le programme demande au CM2
Le passé simple figure explicitement dans la liste des conjugaisons « à mémoriser et à maitriser » au CM2, pour être et avoir, les deux premiers groupes et les huit verbes irréguliers.
- Premier groupe : -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent
- Deuxième groupe : -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent
- Être et avoir : je fus, j’eus
- Les huit irréguliers : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre
- L’emploi : l’action du récit, face au décor de l’imparfait
Le passé simple ne se parle plus : il ne s’entend qu’en lecture. C’est pour cela qu’on l’apprend d’abord en lisant, et à la troisième personne.
Comment aider à la maison
- Lire des contes à voix haute. Le passé simple s’installe par l’oreille avant de s’écrire. Une quinzaine de pages font plus qu’un tableau.
- Commencer par « il » et « ils ». Ce sont les deux seules personnes vraiment fréquentes. Les autres viennent après.
- Transformer un texte. Prendre un récit au passé composé et le récrire au passé simple. C’est l’exercice qui fait comprendre l’usage.
- Opposer à l’imparfait. « Il dormait quand la porte claqua. » Le décor et l’action, dans la même phrase.
Les erreurs classiques
- Ils chantèrent devient « ils chanterent ». L’accent grave est obligatoire à la troisième personne du pluriel du premier groupe.
- Il confond avec l’imparfait. « Il mangea » (une fois) et « il mangeait » (tous les jours) ne disent pas la même chose.
- Il régularise les irréguliers. « Il faisa » au lieu de « il fit ». Les huit verbes s’apprennent un par un.
- Il l’emploie à l’oral. Le passé simple ne se parle plus : à l’oral, on emploie le passé composé. Ce n’est pas une faute de le savoir.
Pourquoi apprendre un temps qu’on ne parle plus ?
Parce qu’on le LIT : tous les contes, la plupart des romans et des récits historiques l’emploient. Ne pas le reconnaitre, c’est buter sur chaque phrase.
Quelles personnes faut-il savoir ?
Le programme demande la conjugaison entière, mais dans les textes, ce sont « il » et « ils » qui reviennent. Commencer par là est plus efficace.
Passé simple ou passé composé ?
Le passé simple appartient au récit écrit, le passé composé à l’oral et aux écrits proches de l’oral. Les deux disent une action passée achevée.
Le passé simple s’oppose à l’imparfait du récit dans le récit, et se rencontre dans les œuvres lues en classe.
Cette notion figure dans tous les temps du CM2.
