Le présent est acquis depuis le CE2, mais le CM2 y ajoute une exigence : les variations de radical. « Je jette » et « nous jetons », « je peux » et « nous pouvons » : c’est le radical qui change, pas la terminaison.
Les exercices sur le présent CM2 à imprimer
Une page en quatre temps : les trois groupes, les verbes à radical variable, les huit irréguliers, puis un texte à conjuguer.
- Les trois groupes : un verbe de chaque, six personnes
- Radicaux variables : jeter, appeler, payer, acheter
- Les huit irréguliers : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre
- Un texte : douze verbes à conjuguer dans un récit
Ce que l’exercice évalue : la connaissance des radicaux qui changent, que le programme cite explicitement au CM2.
Le présent au CM2
Les trois groupes, les radicaux variables, les irréguliers.
Ce que le programme demande au CM2
Le présent fait partie des temps à maitriser pour être et avoir, les premier et deuxième groupes et les huit verbes irréguliers.
- Le premier groupe : et ses variations de radical
- Le deuxième groupe : avec le -iss- au pluriel
- Les huit irréguliers : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre
- Être et avoir : les deux verbes les plus fréquents de la langue
Vous faites et vous dites, sans -ez : ce sont les deux formes que tout le monde rate, et elles reviennent à chaque évaluation.
Comment aider à la maison
- Conjuguer à voix haute, en entier. Les six personnes. L’oreille attrape les irrégularités mieux que l’œil.
- Écrire trois personnes seulement. Choisies au hasard. Écrire fixe ce que dire a installé, et trois suffisent.
- Isoler les radicaux qui changent. Je jette / nous jetons : faire écrire les deux l’une sous l’autre, la différence saute aux yeux.
- Travailler dans un texte. Conjuguer une liste n’est pas conjuguer. C’est dans le texte que le sujet doit être cherché.
Les erreurs classiques
- Vous faisez. C’est « vous faites ». Même chose pour « vous dites ». Deux formes à connaitre par cœur.
- Il oublie le -iss-. Nous finissons, pas « nous finons ». La marque du deuxième groupe s’entend : la dire résout tout.
- Il régularise le radical. « Je peuve » au lieu de « je peux ». Les huit irréguliers s’apprennent un par un, il n’y a pas de règle.
- Il oublie le -s de la deuxième personne. Tu chantes, tu finis, tu prends : toujours un -s. C’est la marque de personne la plus régulière du français.
Pourquoi les radicaux changent-ils ?
Pour des raisons de prononciation, héritées de l’histoire de la langue. Le programme demande de les connaitre, pas de les expliquer.
Faut-il apprendre les verbes du troisième groupe ?
Seulement les huit que le programme nomme. Les autres se rencontrent en lecture, ils ne sont pas exigibles.
Le présent de narration ?
Il se rencontre en lecture. Le programme demande d’identifier le temps, pas d’en analyser les effets, ce qui viendra au collège.
Le présent s’oppose à le temps du décor et au passé simple du récit dans le récit ; il repose sur la structure du verbe.
Cette page complète la conjugaison du CM2.
