Pourquoi fait-il la faute alors qu’il connaît la règle ?
Parce que connaître et appliquer sont deux choses différentes. La règle est en mémoire, le geste ne l’est pas encore. Seule la répétition en situation d’écriture installe le second.
Tout le programme d’orthographe et de grammaire du CE1
Le CE1 est l’année où l’étude de la langue devient un enseignement à part entière : le programme prévoit trois heures d’enseignement explicite de la langue par semaine, à partir du CE1. Deux objectifs le structurent : se repérer dans la phrase simple, et mettre en œuvre l’orthographe grammaticale.
1 sur 3
Se repérer dans la phraseTrouver de quoi on parle, et ce qu’on en dit.
2 sur 3
Les accordsDes marques qu’on n’entend jamais.
3 sur 3
Écrire les mots justesLa dictée de la semaine, et les mots qui piègent.
Ce que vous êtes venu chercher
Les fiches et exercices d’orthographe CE1 à imprimer
Huit fiches et leurs corrigés. Les trois premières servent à repérer, les trois suivantes à accorder, les deux dernières à écrire juste.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| La phrase et ses éléments | ||
| La phrase | ponctuer cinq phrases, puis ordonner trois listes de mots | La ficheLe corrigé |
| Le sujet du verbe | six sujets à repérer, dont trois déplacés | La ficheLe corrigé |
| La nature des mots | huit mots à classer, puis trois phrases à analyser | La ficheLe corrigé |
| Les accords | ||
| Accord sujet-verbe | six verbes à accorder, quatre formes à choisir | La ficheLe corrigé |
| Groupe nominal | cinq groupes au pluriel, trois au féminin | La ficheLe corrigé |
| Pluriel des noms | six noms, puis deux phrases entières à transformer | La ficheLe corrigé |
| Écrire les mots justes | ||
| Dictée de la semaine | dix mots à préparer, puis trois phrases à écrire | La ficheLe corrigé |
| Homophones | a / à, est / et, ont / on, avec le test de chacun | La ficheLe corrigé |
Le calendrier
Ce qui s’apprend, période par période
- 1Période 1septembre-octobre
Reconnaître la phrase et ses trois marqueurs : majuscule, ponctuation, sens.
- 2Période 2novembre-décembre
Y trouver le sujet, même quand il n’est pas au début. C’est lui qui commandera tout.
- 3Période 3janvier-février
L’accord sujet-verbe : la règle centrale de l’année, et la plus longue à installer.
- 4Période 4mars-avril
Les accords dans le groupe nominal : déterminant, nom et adjectif ensemble.
- 5Période 5mai-juin
Les homophones, une paire à la fois, et la relecture de ses propres textes.
Et chaque semaine, toute l’année, une dictée « en lien avec les apprentissages conduits » : c’est le rythme écrit dans le programme.
Trois vérifications
Ce qui doit être acquis en juin
Trouver le sujet
« Dans “dans la cour, les enfants jouent”, qui est-ce qui joue ? »
« Les enfants », le groupe entier. La question se pose devant le verbe, jamais au début de la phrase.
Accorder le verbe
« Les oiseaux (chanter) dans l’arbre. »
« chantent », avec le -nt. C’est le sujet qui commande, et rien ne s’entend.
Accorder dans le groupe nominal
« Écris “un petit chien” au pluriel. »
« des petits chiens » : les trois mots portent la marque. Le programme appelle cela la chaine d’accords.
Ce qui coince le plus souvent
Il oublie le -s du pluriel
Le pluriel français est presque entièrement muet : seul le déterminant s’entend. C’est une information purement écrite.
Ce qui aidePartir du déterminant : « les » prévient, avant même d’écrire le nom.
Il accorde avec le mot le plus proche
Le nom collé au verbe l’emporte sur le vrai sujet. Ce piège existera encore au collège.
Ce qui aideEncadrer le sujet par « c’est… qui… ». On obtient le groupe entier, pas le dernier mot.
Il met l’accent au hasard
Les deux se prononcent pareil, et les deux existent. Une réussite sur deux masque le problème.
Ce qui aideUn seul test : si on peut dire « avait », c’est « a » sans accent.
Comment réviser l’orthographe au CE1
5 min
Préparer la dictée
Sur quatre soirs : lire et épeler, copier, écrire de mémoire, puis une phrase. Jamais la veille.
3 min
Souligner avant d’écrire
Le sujet souligné avant d’écrire le verbe, à chaque fois. Le geste finit par se passer de vous.
5 min
Transformer, pas expliquer
Du singulier au pluriel, du masculin au féminin. C’est ce que le programme demande.
2 min
Deux fautes, pas dix
Choisissez-en deux ou trois par texte. Une page entièrement rouge n’apprend rien.
Les questions que se posent les parents
Faut-il apprendre les fonctions grammaticales ?
Non, pas au CE1. Seul le couple sujet-verbe est visé. Les compléments et l’analyse détaillée viennent plus tard.
Trois heures par semaine, c’est beaucoup ?
C’est ce que prévoit le programme à partir du CE1. Cela dit l’importance donnée à l’étude de la langue cette année.
Par où commencer si tout coince ?
Par la phrase et le sujet. Tout le reste en dépend : on ne peut pas accorder ce qu’on ne sait pas trouver.
La même leçon peut se réviser en jeu : Caméléo est une application de révision pour enfant construite à partir du cours écrit en classe.
Réviser sans y passer la soirée
Photographiez la leçon du cahier : Caméléo en tire des fiches et des quiz fidèles au cours, et suit les progrès de votre enfant.
Télécharger sur l’App StoreBientôt sur Google Play