Troisième thème. Les littoraux concentrent une part croissante de la population mondiale, et le programme restreint l’étude à deux types : le littoral industrialo-portuaire et le littoral touristique. Deux espaces entièrement construits pour une activité – et vulnérables.
Les exercices sur les littoraux en 6e à imprimer
Une page en quatre temps : trier les aménagements entre port et tourisme, le vocabulaire, la saisonnalité, puis les risques.
- Portuaire ou touristique : quatre aménagements à classer
- Le vocabulaire : littoral, littoralisation, érosion
- La saisonnalité : expliquer la variation de population
- Les risques : deux menaces à nommer
Ce que l’exercice évalue : la grille d’analyse du programme : activités, aménagements, conditions naturelles, vulnérabilité – appliquée aux deux types de littoraux.
Habiter les littoraux
Portuaire ou touristique, le vocabulaire, la saisonnalité, les risques.
La leçon à coller dans le cahier
Port et station balnéaire, la saisonnalité, l’érosion et la protection.
L’évaluation à imprimer, avec sa correction
Une page, avec la grille des 4 compétences du programme et un barème sur 13 points.
Pour l’enseignant : la séquence complète
Le déroulé prêt à l’emploi, adossé au programme d’histoire-géographie du cycle 3, BO du 30 juillet 2020.
La séquence complète, séance par séance
Trois séances de 55 minutes, dont la mesure du recul d’une côte sur photos datées.
Ce que le programme demande en 6e
Le texte restreint le sujet, donne la grille d’analyse, et ouvre sur la protection.
- Deux types seulement : « les espaces littoraux à vocation industrialo-portuaire et/ou touristique »
- Quatre entrées d’analyse : « les types d’activités, les choix et les capacités d’aménagement, les conditions naturelles, leur vulnérabilité »
- La concentration : les littoraux « concentrent une part accrue de la population mondiale »
- La protection : « sensibiliser les élèves à la richesse de la faune et de la flore des littoraux »
L’évaluation sur les littoraux en 6e
Quatre gestes, dont une question sur un conflit d’usage – la plus discriminante.
- Définir un littoral et la littoralisation : contact terre-mer, concentration
- Distinguer les deux types : industrialo-portuaire et touristique
- Identifier les vulnérabilités : tempêtes, érosion, montée du niveau de la mer
- Expliquer un conflit d’usage : protection contre activités
Ce qui n’est pas évalué : le classement des ports mondiaux, et les mécanismes physiques de l’érosion.
Comment aider à la maison
- Comparer deux vues aériennes. Un port et une station balnéaire : tout y est construit pour une activité, et cela se voit en trente secondes.
- Regarder la même côte à deux époques. Le recul du trait de côte ou l’extension des constructions se mesurent sur des photos datées.
- Parler d’un conflit d’usage réel. Protéger une dune ou construire un parking : c’est ce type de choix que le contrôle fait expliquer.
- Retenir la saisonnalité. Une station peut voir sa population multipliée par plusieurs en été, avec tous les problèmes que cela crée.
Les erreurs classiques
- Il parle de tous les littoraux du monde. Le programme en restreint l’étude à deux types.
- Il croit que les aménagements protègent des risques. Ils suppriment parfois les dunes et les zones humides qui amortissaient la mer.
- Il réduit le littoral touristique à la plage. Hôtels, ports de plaisance, routes et réseaux d’eau en font partie.
- Il transforme la protection en leçon de morale. Le programme demande de comprendre un conflit d’usage, pas de désigner un coupable.
Pourquoi tant de gens habitent-ils près des côtes ?
Pour le travail, le commerce maritime, le tourisme et le cadre de vie. Cette concentration s’appelle la littoralisation, et elle continue d’augmenter.
Qu’est-ce qu’un littoral industrialo-portuaire ?
Un littoral organisé autour d’un port : terminaux à conteneurs, entrepôts, usines qui transforment les produits débarqués, routes et voies ferrées. L’espace y est entièrement aménagé pour recevoir de très gros navires.
Pourquoi les littoraux sont-ils fragiles ?
Ils subissent les tempêtes, l’érosion qui fait reculer la côte et la montée du niveau de la mer. Les aménagements eux-mêmes peuvent aggraver le risque.
Ce thème suit les espaces de faible densité et précède l’étude du monde habité.
Le détail des autres notions est dans la géographie en 6e.
