La dictée du CM2 est plus longue, et surtout préparée : le programme demande de « mémoriser l’orthographe des mots » par corpus. Une dictée non préparée mesure, elle n’apprend pas.
Les listes de dictée CM2 à imprimer
Six listes de vingt mots, organisées par thème, avec la méthode de préparation en quatre jours et la grille de correction.
- Six listes : vingt mots chacune, classés par thème
- La méthode : quatre jours de préparation, cinq minutes par jour
- La grille : ce que l’enfant vérifie seul avant de rendre
- Trois dictées : des textes courts qui réemploient les listes
Ce que l’exercice évalue : la mémorisation orthographique et la relecture guidée, pas la performance du jour.
Les listes de dictée CM2
Six listes, la méthode et la grille de correction.
Ce que le programme demande au CM2
La dictée n’est pas une fin : elle sert à contrôler ce que le programme appelle « mémoriser l’orthographe des mots », qui est un objectif du vocabulaire autant que de l’orthographe.
- Mémoriser : l’orthographe des mots travaillés
- Appliquer les accords : dans le groupe nominal et avec le verbe
- Relire : avec une grille, avant de rendre
- Réemployer : les mots appris dans ses propres écrits
Le vrai indicateur n’est pas la note de la dictée : c’est de retrouver les mots appris, écrits correctement, dans une rédaction trois semaines plus tard.
Préparer une dictée en quatre jours
- Lundi : lire et épeler. Les vingt mots, à voix haute. Repérer ceux qui posent problème, ils sont rarement plus de cinq.
- Mardi : écrire les difficiles. Seulement ceux-là. Copier vingt mots déjà sus est du temps perdu.
- Jeudi : dictée blanche. À la maison, sur les mêmes mots. On corrige ensemble, en disant pourquoi.
- Vendredi : relecture guidée. Trois passages : les verbes, les accords du groupe nominal, les mots de la liste.
Les erreurs classiques
- Il relit tout d’un coup. Une relecture générale ne trouve rien. Trois passages ciblés trouvent presque tout.
- Il recopie les mots sans les regarder. La copie mécanique n’apprend rien. Épeler à voix haute, puis écrire de mémoire.
- Il apprend la veille. La mémoire orthographique se construit par reprises espacées, pas en une soirée.
- Il n’applique pas les accords. La moitié des fautes de dictée sont des fautes d’accord, pas de mémoire. La grille les cible.
Combien de mots par liste ?
Une vingtaine suffit, à condition qu’ils soient réemployés. Trente mots vus une fois valent moins que quinze mots réutilisés.
Faut-il noter la dictée ?
Compter les mots justes plutôt que les fautes change tout pour un enfant en difficulté, et mesure la même chose.
Dictée préparée ou non préparée ?
Préparée pour apprendre, non préparée pour mesurer. Le programme demande la préparation : c’est elle qui fait progresser.
La dictée contrôle les homophones, les accords et le vocabulaire appris.
À retrouver dans l’orthographe et la grammaire du CM2.
