Le -s du pluriel est acquis depuis longtemps. Le CM1 consolide les pluriels irréguliers : les noms en -eau, -au, -eu qui prennent un -x, ceux en -al qui donnent -aux, les sept noms en -ou, et les mots qui ne changent jamais.
Les exercices sur le pluriel CM1 à imprimer
Une page en trois temps : écrire dix pluriels dans un tableau, accorder aussi l’adjectif, puis corriger cinq formes dont une est déjà juste.
- Écrire le pluriel : dix noms, réguliers et irréguliers
- Accorder le groupe : trois groupes nominaux entiers
- Corriger : cinq formes, une seule correcte
Ce que l’exercice évalue : les trois familles de pluriels, et surtout les exceptions, qui sont peu nombreuses et se retiennent en bloc.
Le pluriel des noms et des adjectifs
Écrire le pluriel, accorder, corriger.
Ce que le programme demande au CM1
Le pluriel relève de la « chaine d’accords au sein du groupe nominal », et le programme demande de « consolider la connaissance et la maitrise des variations les plus régulières en genre et nombre des noms, des adjectifs, des déterminants ».
- Le -s : la règle générale
- Le -x : noms en -eau, -au, -eu, et sept noms en -ou
- Le -aux : noms en -al, sauf quatre exceptions
- Les invariables : mots terminés par -s, -x ou -z
Les sept noms en -ou qui prennent un -x se retiennent dans une phrase : bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou. Tous les autres noms en -ou prennent un -s : des clous, des trous, des fous.
L’évaluation du pluriel des noms au CM1
L’évaluation ne demande pas de réciter la règle : elle demande d’écrire juste dans une phrase, ce qui est plus difficile.
- Le pluriel régulier : en -s, y compris sur des noms peu familiers
- Les noms en -eau, -au, -eu : qui prennent un -x
- Les noms en -al et en -ail : chevaux, travaux, et les exceptions
- Dans une phrase : avec le déterminant et l’adjectif accordés eux aussi
Ce qui n’est pas évalué : la liste exhaustive des exceptions. Le programme demande les cas fréquents, pas les curiosités.
Regarder la fin du mot, dans cet ordre
- Finit-il déjà par -s, -x ou -z ? Alors il ne change pas : une souris, des souris. C’est la règle la plus rentable, et la plus vite acquise.
- Finit-il par -eau, -au ou -eu ? Alors il prend un -x. Trois exceptions seulement : pneus, bleus, landaus.
- Finit-il par -al ? Alors il donne -aux. Quatre exceptions : bals, carnavals, festivals, récitals.
- Sinon, c’est un -s. Et c’est le cas de l’immense majorité des noms. Les trois questions précédentes ne prennent que deux secondes.
Les erreurs classiques
- Il écrit « des chevals » ou « des journals ». La règle générale appliquée à un cas irrégulier. Une liste courte de noms en -al, révisée une fois, suffit.
- Il écrit « des pneux ». Il applique la règle du -x, juste pour la terminaison mais fausse pour ce mot. C’est l’une des trois exceptions.
- Il ajoute un -s à « des noix ». Un mot terminé par -x ne change pas. La question à se poser avant toute autre.
- Il accorde le nom sans l’adjectif. « Des vieux château. » Le pluriel se propage à tout le groupe : c’est la chaine d’accords.
Faut-il apprendre toutes les exceptions ?
Il y en a peu : trois pour les -eu, quatre pour les -al, sept noms en -ou. Quatorze mots au total, qui se retiennent en deux phrases.
Et « travail » ?
Il donne « travaux ». Les noms en -ail sont un cas particulier, peu nombreux : travail, corail, vitrail, émail.
Le pluriel des noms composés ?
Hors programme au CM1 : la règle est complexe et arrive plus tard.
Le pluriel du nom entraine celui de tout le groupe nominal et change l’accord du verbe quand le nom est sujet ; il se vérifie en les listes de mots à dicter.
Elle s’inscrit dans le sommaire de la grammaire du CM1.
