Le programme d’histoire a-t-il changé ?
Oui. L’arrêté du 22 avril 2026, publié au BO n° 22 du 28 mai 2026, s’applique au CM1 depuis la rentrée 2026. Il rend le programme franchement chronologique, ce que le précédent n’était pas.
CM1 Histoire
Programme et fiches d’histoire en CM1
Le Moyen Âge, la monarchie, les explorations et 1789 : les quatre thèmes du nouveau programme d’histoire du CM1, appliqué depuis la rentrée 2026.
Les quatre thèmes d’histoire du CM1
L’histoire devient une discipline à part entière au CM1, avec un programme chronologique : le Moyen Âge, la monarchie française, les explorations européennes et la Révolution de 1789.
1 sur 4
Le Moyen ÂgeDes royaumes qui se construisent, une société rurale et chrétienne.
2 sur 4
La monarchie françaiseDes rois qui agrandissent le royaume, de Hugues Capet à Louis XIV.
3 sur 4
Le temps des explorationsLes grandes découvertes, la Renaissance et leurs conséquences.
4 sur 4
1789La Révolution française, la fin de la monarchie absolue.
Ce que vous êtes venu chercher
Les fiches d’histoire CM1 à imprimer
Quatre fiches avec leur corrigé, une par thème du programme : une frise à compléter, des repères à situer, un document à lire.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Les quatre thèmes | ||
| Le Moyen Âge | La frise, la société, les repères | La ficheLe corrigé |
| La monarchie | Les rois et l’agrandissement du royaume | La ficheLe corrigé |
| Les explorations | Les voyages et la Renaissance | La ficheLe corrigé |
| La Révolution | 1789 et ses grandes dates | La ficheLe corrigé |
Ce que dit le programme
L’année suit la chronologie
- 1Période 1septembre-octobre
Le programme d’histoire du CM1 est chronologique : les quatre thèmes se suivent dans l’ordre du temps.
- 2Période 2novembre-décembre
Le Moyen Âge ouvre l’année : la construction des royaumes, la société, la place de l’Église.
- 3Période 3janvier-février
La monarchie française suit : de Hugues Capet à Louis XIV, l’agrandissement progressif du royaume.
- 4Période 4mars-avril
Le temps des explorations et la Renaissance élargissent le regard au monde.
- 5Période 5mai-juin
1789 clôt l’année : la Révolution, la fin de la monarchie absolue.
Programme d’histoire des classes de cours moyen, arrêté du 22 avril 2026, publié au Bulletin officiel n° 22 du 28 mai 2026. Il s’applique au CM1 depuis la rentrée 2026.
Les repères écrits dans le programme
Ce qui doit être acquis en juin
Les thèmes
Combien ?
Quatre au CM1, dans l’ordre chronologique. Le CM2 poursuit du XIXe siècle à nos jours.
La frise
Que sait-on placer ?
Les grandes périodes et une dizaine de repères datés, situés les uns par rapport aux autres.
Les documents
Lesquels ?
Des documents simples : une image, une carte, un texte court. On apprend à dire qui les a produits et quand.
Le vocabulaire
Lequel ?
Seigneur, vassal, monarchie, absolutisme, révolution : les mots se définissent et se réemploient.
Le récit
Que produit-on ?
Un court récit historique écrit, appuyé sur des repères et sur un document.
Le lien avec l’EMC
Lequel ?
La Révolution introduit les principes de la République, repris en enseignement moral et civique.
Ce qui coince le plus souvent
Juger le passé
Le jugement de valeur empêche de comprendre. L’histoire cherche pourquoi les gens agissaient ainsi, pas si c’était bien.
Ce qui aideRemplacer « pourquoi c’était nul » par « à quoi cela servait-il ». La question change tout.
Confondre les rois
Les noms se ressemblent et les siècles se mélangent. C’est l’erreur la plus fréquente de l’année.
Ce qui aideUne frise affichée avec cinq dates seulement. Cinq bien placées valent mieux que vingt récitées.
La durée
Les enfants se représentent mal les durées. Mille ans, c’est plus long que tout ce qui suit jusqu’à aujourd’hui.
Ce qui aideFaire mesurer sur la frise avec les doigts. La longueur physique parle plus qu’un chiffre.
La source
Le programme demande d’identifier qui a produit un document et quand. C’est le début de l’esprit critique.
Ce qui aideTrois questions rituelles devant tout document : qui, quand, pour dire quoi.
Dix minutes d’histoire, deux fois par semaine
3 min
Situer sur la frise
Avant tout récit, placer le repère. Sans la frise, une date n’est qu’un nombre.
4 min
Raconter avec ses mots
L’enfant raconte, l’adulte écoute. Réciter une leçon n’est pas la comprendre.
2 min
Lire un document
Une image ou un texte court, avec les trois questions : qui, quand, pour dire quoi.
1 min
Un mot de vocabulaire
Défini, puis réemployé dans une phrase. Le vocabulaire est la moitié de l’histoire.
Les questions que se posent les parents
Faut-il apprendre les dates par cœur ?
Quelques-unes, oui, mais surtout savoir les situer les unes par rapport aux autres. Une date sans repère avant et après ne sert à rien.
Il confond histoire et légende.
C’est justement ce que le programme travaille : distinguer ce qu’on sait par des traces de ce qu’on raconte. Les trois questions sur le document sont l’outil.
Comment aider sans réciter la leçon ?
Lui demander de raconter, puis poser une question qu’il n’attend pas : « comment le sait-on ? ». La réponse montre s’il a compris ou récité.
Les sorties et les musées comptent-ils ?
Beaucoup. Un château, une église romane, un musée local ancrent un thème entier. Le programme encourage explicitement l’étude du patrimoine proche.
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Réviser sans y passer la soirée
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