Premier thème de l’année, et il occupe les deux premières périodes. La question du programme est celle-ci : « Comment les femmes et les hommes vivaient-ils au Moyen Âge ? » On étudie les XIe, XIIe et XIIIe siècles, à travers deux cadres de vie : la seigneurie et la paroisse.
Les exercices sur le Moyen Âge CM1 à imprimer
Une page en quatre temps : situer la période sur une frise, dire qui fait quoi, nommer les trois fonctions du château, puis distinguer art roman et art gothique.
- La frise : situer 476, le XIe siècle, le XIIIe et 1492
- Qui fait quoi : seigneur, paysans, Église, seigneurie, paroisse
- Le château : ses trois fonctions, attendues par le programme
- Roman ou gothique : trois exemples à trier
Ce que l’exercice évalue : le vocabulaire du thème, que le programme énumère en mots-clés, et la capacité à situer la période sur une frise longue.
La vie quotidienne au Moyen Âge
Frise, rôles sociaux, château, art roman et gothique.
Ce que le programme demande au CM1
Les attendus sont formulés avec des « ou » : le programme laisse le choix entre décrire les fonctions d’un château ou le fonctionnement d’une seigneurie, raconter la vie des paysans ou décrire les activités des villes.
- La seigneurie : la domination d’un seigneur sur un territoire et sur ceux qui y vivent
- La paroisse : l’encadrement par l’Église, « de leur naissance à leur mort »
- Les modes de vie : seigneurs, paysannes et paysans, habitants des villes
- Le rôle social de l’Église : assistance aux pauvres et aux malades, enseignement
- L’art : différencier l’art roman de l’art gothique
Les repères cités par le programme sont géographiques autant que chronologiques : « une abbaye dans l’espace proche des élèves ou l’abbaye de Cluny », « une cathédrale dans l’espace proche des élèves ou Notre-Dame de Paris ». Le monument local est mis sur le même plan que le monument célèbre.
Partir de ce qu’on peut aller voir
- Chercher le monument le plus proche. Une église romane, un vestige de château, une halle. Le programme privilégie « l’espace proche des élèves » avant les monuments célèbres.
- Repérer roman et gothique sur place. Murs épais et petites fenêtres d’un côté, voutes en ogive et grands vitraux de l’autre. Une visite vaut dix images.
- Situer sur une frise longue. Le Moyen Âge dure mille ans. Le thème du CM1 n’en couvre que trois siècles : le dire évite une confusion durable.
- Raconter une journée. Celle d’une paysanne, d’un seigneur, d’un artisan de ville. Le programme demande de « raconter la vie quotidienne », pas de réciter des définitions.
Les erreurs classiques
- Il croit que le Moyen Âge, c’est les chevaliers et rien d’autre. Le programme insiste sur les paysans, qui étaient l’immense majorité, et sur les villes, souvent oubliées.
- Il confond seigneurie et paroisse. La seigneurie est un territoire dominé par un seigneur ; la paroisse est l’encadrement religieux. Les deux se superposent sans se confondre.
- Il pense que le château sert seulement à se défendre. Le programme en attend trois fonctions : protection, lieu de vie du seigneur, et symbole de sa puissance.
- Il place le Moyen Âge « avant les Romains ». Il commence en 476, à la chute de l’Empire romain d’Occident. La frise est le seul remède à ces inversions.
Quelles dates faut-il retenir ?
Le programme donne le cadre 476-1492 et demande d’identifier la période du XIe au XIIIe siècle. Il ne fixe pas d’autre date obligatoire pour ce thème.
Faut-il connaitre des personnages ?
Pas pour ce thème : il porte sur les modes de vie, pas sur les grands personnages. Ceux-ci apparaissent au thème suivant, avec les rois.
Le programme a-t-il changé ?
Oui, complètement. Le programme d’histoire du CM1 date du 22 avril 2026 et s’applique pour la première fois à cette rentrée. Les ressources en ligne décrivent presque toutes l’ancien.
Ce thème ouvre l’année ; il précède la monarchie des XVIe et XVIIe siècles. Situer les périodes suppose de manier les siècles, comme en numération.
Le détail des autres notions est dans le sommaire de l’histoire au CM1.
