Premier thème de l’année : comment la France est devenue une République durable. Trois entrées, données par le programme : 1892 et le centenaire, l’école de Jules Ferry, et les libertés, droits et devoirs d’aujourd’hui.
Les exercices sur le temps de la République CM2 à imprimer
Une page en quatre temps : la frise des régimes politiques, l’école de Jules Ferry, les symboles de la République, puis un document à lire.
- La frise : 1789, 1804, 1848, 1870, 1892 à placer
- L’école : gratuite, laïque, obligatoire : ce que chaque mot veut dire
- Les symboles : Marianne, le drapeau, la devise, La Marseillaise
- Un document : une affiche d’époque à décrire et à dater
Ce que l’exercice évalue : la mise en ordre des régimes politiques : le programme demande de montrer que « les Français ont vécu différentes expériences politiques depuis la Révolution ».
Le temps de la République
La frise, l’école de Jules Ferry, les symboles, un document.
Ce que le programme demande au CM2
Le thème part d’une date : 1892, le centenaire de la République. Le programme demande de la mettre en perspective pour montrer que la République ne s’est pas installée en un jour.
- 1892 : la République fête ses cent ans
- Les expériences politiques : 1830, 1848, 1870 : les conflits et les violences
- L’école de Jules Ferry : gratuite, laïque et obligatoire à partir des années 1880
- Libertés et droits : liberté d’expression, liberté de culte, droit de vote, droits des femmes
- Les devoirs : du citoyen
- La colonisation : un nouveau processus s’enclenche à la même époque
Le programme dit que les libertés et les droits « sont le fruit d’une conquête » et qu’ils « sont toujours questionnés ». C’est ce qui relie ce thème à l’enseignement moral et civique.
Comment aider à la maison
- Commencer par la frise. Cinq dates suffisent. Sans elles, « la République » reste un mot sans contenu.
- Partir de l’école. Le programme le suggère : les bâtiments et les programmes de l’école de la République sont une entrée concrète, et l’enfant est dedans.
- Chercher les symboles autour de soi. La mairie, une pièce de monnaie, un timbre. Marianne est partout.
- Poser les trois questions du document. Qui l’a produit, quand, pour dire quoi. C’est la méthode de l’historien, dès le CM2.
Les erreurs classiques
- Il croit que la République date de 1789. La République est proclamée en 1792, et elle disparait plusieurs fois avant de s’installer.
- Il confond les régimes. Empire, monarchie, République se succèdent au dix-neuvième siècle. La frise est le seul remède.
- Il croit que l’école a toujours été obligatoire. Elle le devient dans les années 1880, et c’est justement ce que le thème raconte.
- Il juge au lieu de comprendre. Le rôle de l’historien est d’expliquer pourquoi les gens agissaient ainsi, pas de dire si c’était bien.
Pourquoi 1892 ?
Parce que la République fête alors ses cent ans, et que ce centenaire permet de regarder en arrière tout le siècle. C’est le point de départ choisi par le programme.
Faut-il apprendre toutes les dates ?
Une dizaine de repères suffisent, à condition de savoir les situer les uns par rapport aux autres. Une date isolée ne sert à rien.
Le programme d’histoire a-t-il changé au CM2 ?
Non, pas cette année : le CM2 suit toujours le programme de 2020. Le nouveau texte ne s’y appliquera qu’à la rentrée 2027.
Ce thème ouvre l’année, avant l’âge industriel et les guerres mondiales.
Cette notion figure dans le programme d’histoire du CM2.
