Un objet fabriqué a une fonction : ce à quoi il sert, et un fonctionnement, comment il s’y prend. Le CE1 apprend à distinguer les deux, et réalise son premier circuit électrique : une pile, des fils, une ampoule. Jamais une prise.
Les exercices sur les objets CE1 à imprimer
Une page en trois temps : la fonction de quatre objets, quatre phrases sur le circuit électrique, puis un circuit à dessiner.
- À quoi ça sert : quatre objets du quotidien
- Le circuit : quatre phrases à compléter, dont une règle de sécurité
- Dessiner : le circuit qui allume une ampoule
Ce que l’exercice évalue : comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués, et réaliser un circuit électrique simple « en respectant des règles élémentaires de sécurité ».
Les objets et l’électricité au CE1
Fonctions, circuit électrique, et un schéma à dessiner.
Ce que le programme demande au CE1
Trois attendus, formulés pour la fin du cycle : « comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués », « réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité », et « commencer à s’approprier un environnement numérique ».
- La fonction : à quoi sert l’objet.
- Le fonctionnement : comment il marche, de quoi il est fait.
- Un circuit simple : pile, fils, ampoule, et un interrupteur.
- Les règles de sécurité, qui font partie de l’attendu et pas d’un supplément.
- L’environnement numérique : allumer, ouvrir, enregistrer, sans plus.
La règle absolue, à dire une fois pour toutes : on n’expérimente jamais avec une prise de courant. Les expériences se font avec une pile plate, dont la tension est sans danger.
Le premier circuit, en cinq minutes
- Une pile plate de 4,5 volts, une petite ampoule et deux fils. On en trouve en grande surface pour quelques euros.
- Relier une lame de la pile à un plot de l’ampoule, l’autre lame à l’autre plot. L’ampoule s’allume.
- Débrancher un fil. Elle s’éteint : le courant a besoin d’un chemin fermé, c’est toute l’idée.
- Faire dessiner le montage, avant de le démonter. Dessiner oblige à regarder où va chaque fil.
Les confusions classiques
- Il confond fonction et fonctionnement. « Le parapluie sert à protéger de la pluie » est la fonction ; « il s’ouvre grâce à des baleines » est le fonctionnement. Poser les deux questions séparément.
- Il croit qu’un seul fil suffit. C’est l’obstacle central : le courant fait un aller-retour, il lui faut un circuit fermé. Le montrer en débranchant.
- Il pense que l’électricité est « dans » l’ampoule. Elle vient de la pile et traverse. Une ampoule seule ne fait rien.
- Il veut essayer avec la prise. Rappeler la règle calmement et sans dramatiser : la pile est faite pour ça, la prise non.
Faut-il acheter du matériel ?
Une pile plate, deux fils et une ampoule coûtent quelques euros et servent toute l’année. C’est le seul achat vraiment utile de ce domaine.
Et le numérique ?
Le programme demande de « commencer à s’approprier un environnement numérique » : allumer un appareil, ouvrir un fichier, l’enregistrer. Pas de programmation à ce niveau.
Mon enfant démonte tout à la maison.
C’est exactement la démarche demandée, à condition de fixer le cadre : jamais rien de branché, jamais rien qui ne lui appartienne pas.
Les objets se mesurent et se comparent, ce qui rejoint les longueurs et les masses, et leur fabrication demande de se repérer dans l’espace.
Cette notion figure dans les cinq domaines du CE1.
