Se présenter est l’attendu nommé du CE1 en anglais. Le programme est précis : « au CE1, les élèves […] se présentent de manière autonome en disant leur nom, prénom, âge et lieu d’habitation ». Quatre informations, à l’oral, et rien de plus.
La fiche d’anglais CE1 à imprimer
Une page, et elle est pour vous, pas pour l’enfant. Se présenter est l’attendu nommé du CE1 : la fiche donne les six phrases exactes, avec leur prononciation approchée.
- Les six phrases de l’attendu : nom, âge, lieu d’habitation
- Et, pour aller plus loin, les couleurs et les nombres
Pourquoi une fiche pour l’adulte et non pour l’enfant : le programme applicable au CE1 place la lecture à voix haute au CE2 et pose que « la langue orale est la priorité ». Une fiche à remplir ferait travailler ce qui n’est pas au programme, et gênerait le déchiffrage du français.
Se présenter en anglais au CE1
Nom, prénom, âge et ville, plus une carte d’identité.
Ce que le programme demande au CE1
Le texte applicable au CE1 cette année est celui de 2020, et il pose un principe avant tout contenu : « la langue orale est la priorité ».
- Dire son nom et son prénom : My name is Léa.
- Dire son âge : I am seven.
- Dire où l’on habite : I live in Lyon.
- De manière autonome, c’est-à-dire sans que l’adulte souffle chaque mot.
« Un premier contact avec l’écrit peut s’envisager lorsque les situations langagières le justifient. » Le mot est peut : rien n’oblige à écrire l’anglais au CE1, et la lecture à voix haute est explicitement placée au CE2.
Les phrases du CE1, et comment les dire
- Hello, my name is… Le h se prononce, contrairement au français. « Hé-lo », pas « élo ».
- I am seven / I am eight. Souvent contracté en I’m : les deux formes s’entendent, on accepte les deux.
- I live in… Le v est un vrai v, pas un f.
- How are you? : I’m fine, thank you. La formule d’échange, apprise comme un bloc.
Ce qu’il ne faut pas faire
- Faire écrire les phrases. L’écrit n’est pas au programme du CE1, et l’orthographe anglaise entre en conflit direct avec le déchiffrage français, qui s’achève cette année.
- Expliquer la grammaire. Pourquoi « I am » et pas « I is » n’intéresse personne à sept ans, et n’est pas demandé. On apprend des blocs.
- Corriger chaque erreur de prononciation. Le programme vise « curiosité, écoute, attention, mémorisation, confiance en soi ». Un enfant repris à chaque mot cesse de parler.
- Traduire mot à mot. How are you ne se décompose pas : c’est une formule, elle s’apprend entière.
Comment s’entraîner sans faire de cours
- Le rituel du matin : deux phrases, toujours les mêmes, pendant quinze jours.
- Les comptines et les chants : le programme les mentionne explicitement pour le CE1. La mélodie porte la prononciation.
- Les dessins animés en anglais, courts et connus. L’oreille se fait sans effort.
- Jouer à se présenter avec des personnages : la peluche s’appelle Tom, elle a cinq ans, elle habite à Paris.
Faut-il des fiches d’anglais à imprimer au CE1 ?
Non, et c’est délibéré : nous n’en proposons pas. Tout ce qui est attendu cette année se dit et s’écoute. Une fiche écrite ferait travailler ce qui n’est pas au programme, et gênerait la lecture en français.
Combien d’heures d’anglais au CE1 ?
L’enseignement des langues vivantes est prévu dès le CP dans les horaires officiels. Le volume exact relève de l’organisation de l’école ; c’est l’enseignant qui pourra vous le dire.
Mon enfant a un mauvais accent.
On l’accepte approximatif à cet âge : personne n’attend un accent juste. Ce qui compte, c’est qu’il ose parler. L’accent se travaille par l’écoute, pas par la correction.
Le vocabulaire de base se travaille aussi avec les couleurs en anglais et compter en anglais, qui servent justement à dire son âge.
Cette notion figure dans la page d’anglais du CE1.
