CP Français
Lire, comprendre, écrire, orthographier : comment le français se répartit au CP, période par période, et les dix minutes qui comptent.
Le programme du cycle 2 le range en cinq parties. La première occupe la moitié de la semaine, et c’est celle dont dépendent toutes les autres : cette année, on apprend à lire.
Ce que vous êtes venu chercher
Treize fiches, toutes générées à partir de la liste de fréquence lexicale publiée par l’Éducation nationale. Chacune tient sur une page et s’imprime en noir et blanc.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Listes de mots | ||
| Série 1 | les vingt mots les plus fréquents | La fichecorrection en classe |
| Série 2 | les mots outils de la phrase | La fichecorrection en classe |
| Série 3 | les mots du quotidien de la classe | La fichecorrection en classe |
| Série 4 | les mots irréguliers, à mémoriser tels quels | La fichecorrection en classe |
| Série 5 | la révision de fin d’année | La fichecorrection en classe |
| Dictées | ||
| Série 1 | des syllabes et des mots très simples | La fichecorrection en classe |
| Série 2 | des mots de deux syllabes | La fichecorrection en classe |
| Série 3 | les premières phrases courtes | La fichecorrection en classe |
| Série 4 | des phrases avec les sons complexes | La fichecorrection en classe |
| Série 5 | le niveau attendu en juin | La fichecorrection en classe |
| Textes à lire | ||
| Le chat de Léa | un texte de six lignes, sons simples | La fichecorrection en classe |
| Au marché | des sons complexes, avec des questions | La fichecorrection en classe |
| La cabane | le texte le plus long, pour la fin d’année | La fichecorrection en classe |
La progression de l’année
L’ordre ci-dessous suit le programme de français du cycle 2, publié au Bulletin officiel du 31 octobre 2024 et appliqué au CP depuis la rentrée 2025. Une classe peut avancer un peu plus vite ou un peu plus lentement.
Douze à quinze correspondances entre lettres et sons. L’enfant décode des syllabes, puis des mots simples, et copie quelques mots.
La valeur sonore de s, c et g selon ce qui suit. Les mots se rallongent, la copie aussi.
Il lit seul des textes courts. Les majuscules cursives arrivent, sur une réglure de deux millimètres.
Les sons rares et les graphèmes complexes. Il écrit des phrases sous la dictée.
Toutes les correspondances ont été étudiées. Il copie quelques phrases courtes sans modèle sous les yeux.
Le rythme des correspondances entre lettres et sons est le vrai fil de l’année : douze à quinze en fin de période 1, toutes étudiées en juin. C’est ce calendrier-là qui explique pourquoi un enfant ne peut pas encore lire certains mots en novembre.
L’objectif de l’année
Trois choses, tirées du programme de mathématiques du cycle 2 en vigueur depuis la rentrée 2025. Chacune se vérifie en une question, ce soir, à table.
« Fais-lui lire un texte qu’il a préparé. »
Le programme fixe deux repères pour la fin du CP : 30 mots par minute sans préparation, 50 sur un texte préparé. C’est le premier qui est mesuré à l’entrée en CE1.
« « Le chat dort sur le tapis. » »
Les mots séparés, la majuscule, le point. L’orthographe des mots fréquents est attendue, pas celle de tous les mots.
« Après sa lecture : « Qui est là ? Que fait-il ? » »
Il répond sans relire. S’il doit relire chaque fois, c’est le déchiffrage qui prend encore toute la place.
Un enfant qui lit lentement mais exactement est en bonne voie. Un enfant qui lit vite en devinant ne lit pas : il reconnaît des silhouettes de mots, et cela s’arrête net dès que les textes s’allongent.
Il regarde la première lettre et l’image, et invente la suite. C’est le signal le plus important de l’année, avant la lenteur.
Ce qui aideCacher les illustrations, faire lire des mots inventés (« vulo », « tapir ») : on ne peut plus deviner, il faut décoder.
À l’écrit, la séparation des mots ne va pas de soi : à l’oral, on entend une seule chaîne de sons.
Ce qui aideFaire compter les mots sur les doigts avant d’écrire la phrase, puis un doigt d’écart entre chaque mot.
Normal jusqu’en janvier. Après, c’est le signe qu’il déchiffre encore chaque syllabe au lieu de reconnaître les mots fréquents.
Ce qui aideLes listes de mots fréquents, lues tous les jours pendant deux minutes : ce sont eux qui font la vitesse.
Dix minutes par jour, tous les jours, valent mieux qu’une heure le dimanche. À six ans, la lecture se fatigue vite : mieux vaut s’arrêter avant que l’enfant ne décroche, comme pour le reste du sommaire du programme de CP.
Six lignes lues à voix haute, pas une page. On s’arrête avant la fatigue.
Une phrase lui, une phrase vous. Il entend le rythme et souffle un peu.
Trois mots de la liste, écrits puis relus le lendemain.
Les enseignes, les plaques, les emballages : de la lecture gratuite et sans enjeu.
Quatre domaines : lire (associer lettres et sons, déchiffrer, comprendre), écrire (le geste cursif, puis la phrase), orthographier (transcrire ce qu’on entend, mémoriser les mots fréquents), et l’étude de la langue (vocabulaire, phrase, verbe). La lecture occupe la moitié de l’année.
Deux chiffres, et il faut les distinguer : 30 mots par minute sans préparation, 50 sur un texte préparé. C’est le premier que mesure l’évaluation nationale de début de CE1. Mais la vitesse n’est pas le premier signal : un enfant qui devine les mots au lieu de les déchiffrer demande plus d’attention qu’un enfant lent et exact.
Non, c’est très fréquent au CP : les deux lettres ne diffèrent que par leur orientation, et la latéralisation n’est pas terminée à six ans. Ce qui aide : les faire tracer en grand, avec le geste, plutôt que les faire relire.
Une par semaine suffit, courte, sur des mots déjà travaillés en classe. Une dictée n’a d’intérêt que si les mots ont été mémorisés avant : sinon, on vérifie une leçon qui n’a pas eu lieu.
Mémoriser des textes fait partie du programme, mais aucun poème précis n’est imposé : les enseignants choisissent. Le recueil de poésies du CP rassemble les textes les plus souvent donnés.
Caméléo est une application de révision pour un enfant de CP : on photographie la leçon du cahier, l’application en tire des fiches et des questions.
Photographiez la leçon du cahier : Caméléo en tire des fiches et des quiz fidèles au cours, et suit les progrès de votre enfant.