Le présent du CM1 ajoute un groupe entier : le deuxième. Finir, choisir, grandir prennent -iss- aux trois personnes du pluriel. Les huit irréguliers du CE2 restent au programme, et les verbes du premier groupe voient leur radical varier.
Les exercices sur le présent CM1 à imprimer
Une page en trois temps : compléter les tableaux de finir et de prendre, conjuguer six verbes à des personnes variées, puis récrire trois phrases.
- Compléter : deux tableaux, un par groupe difficile
- Conjuguer : six verbes des deuxième et troisième groupes
- Récrire : trois phrases où le verbe est à l’infinitif
Ce que l’exercice évalue : le -iss- du deuxième groupe au pluriel, et les formes irrégulières du troisième, notamment « vous faites » et « vous dites ».
Le présent des trois groupes
Tableaux, conjugaison, phrases à récrire.
Les verbes du 1er groupe qui changent de radical
-yer, -eler, -eter, -cer, -ger : la règle et les exercices.
Ce que le programme demande au CM1
La liste des verbes est fermée : être, avoir, tous les verbes du premier et du deuxième groupe, et les huit irréguliers du troisième : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
- Premier groupe : y compris ceux dont le radical varie
- Deuxième groupe : avec -iss- aux personnes du pluriel
- Huit irréguliers : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre
- Être et avoir : les deux auxiliaires, à savoir par cœur
Trois formes concentrent les fautes : « vous faites » et « vous dites » sans -ez, et « nous faisons » qui s’écrit avec ai et se prononce « fe ». Elles s’apprennent comme des mots de vocabulaire.
Un groupe à la fois
- Commencer par le deuxième groupe. Il est entièrement régulier : un modèle, trois cents verbes. C’est le meilleur rapport entre l’effort et le résultat.
- Puis les irréguliers, un par semaine. Les huit du programme sont déjà connus du CE2 : il s’agit de les consolider, pas de les découvrir.
- Traiter les radicaux variables à part. Appeler, jeter, placer, manger, employer : cinq familles, une règle chacune. Ce n’est pas de l’irrégularité, c’est de l’orthographe.
- Interroger dans le désordre. « Vous, choisir. » Réciter un tableau du début ne prépare pas à ce qui sera demandé.
Les erreurs classiques
- Il oublie le -iss- au pluriel. « Ils finent » au lieu de « ils finissent ». C’est la faute type du deuxième groupe, et elle disparait avec la forme « nous ».
- Il écrit « vous faisez » ou « vous disez ». Régularisation logique, et faute très fréquente. Deux exceptions à mémoriser, il n’y en a pas d’autres.
- Il écrit « nous commencons » sans cédille. Le c devient dur devant le o : il faut une cédille pour garder le son. Même logique pour « nous mangeons » avec son e.
- Il applique le modèle de finir à partir. Partir est du troisième groupe : nous partons, sans -iss-. Le test de la forme « nous » aurait évité l’erreur.
Combien de verbes au deuxième groupe ?
Environ trois cents, tous sur le même modèle. C’est peu comparé au premier groupe, mais ils sont fréquents : finir, choisir, grandir, réussir, remplir.
Mon enfant sait les tableaux et se trompe en rédaction.
Réciter et conjuguer dans une phrase sont deux tâches différentes. Les phrases à récrire, régulièrement, font le pont.
Faut-il apprendre d’autres verbes irréguliers ?
Le programme en nomme huit, et seulement huit. Les autres sont rencontrés en lecture, sans être exigibles.
Le présent est le premier des quatre temps ; il s’oppose à l’imparfait et sa série unique et au futur, et il sert à conjuguer l’auxiliaire du passé composé.
Cette page complète la conjugaison du CM1.
