Être et avoir sont les deux verbes les plus employés du français, et les auxiliaires de tous les passés composés. Le programme les nomme en tête de son objectif de conjugaison, avant même le premier groupe : ce n’est pas un hasard.
Les exercices sur être et avoir CM1 à imprimer
Une page, deux tableaux complets : les six personnes aux quatre temps du programme, présent, imparfait, futur et passé composé.
- Être : vingt-quatre formes à compléter
- Avoir : vingt-quatre formes à compléter
- Le corrigé : les deux tableaux remplis, à garder comme référence
Ce que l’exercice évalue : la mémorisation complète, condition pour écrire correctement le passé composé de n’importe quel autre verbe.
Être et avoir aux quatre temps
Les deux tableaux complets, avec leur corrigé.
Ce que le programme demande au CM1
Ces deux verbes ouvrent la liste des conjugaisons « à mémoriser et à maitriser », aux quatre temps de l’indicatif étudiés cette année.
- Quatre temps : présent, imparfait, futur, passé composé
- Six personnes : y compris « vous êtes », avec son accent circonflexe
- Comme auxiliaires : dans tous les passés composés
- Comme verbes pleins : « je suis en CM1 », « j’ai un vélo »
L’évaluation d’être et avoir au CM1
Ces deux verbes sont évalués à part, et plus souvent que les autres : ils servent d’auxiliaires à tous les temps composés.
- Conjuguer aux quatre temps : présent, imparfait, futur, passé composé
- Choisir le bon auxiliaire : il EST parti, il A mangé
- Distinguer être verbe et être auxiliaire : il est grand / il est tombé
- Accorder le participe : avec le sujet quand l’auxiliaire est être
Ce qui n’est pas évalué : l’accord du participe passé avec avoir, qui est au programme du CM2.
Huit minutes par semaine suffisent
- Afficher les deux tableaux. Sur la porte du réfrigérateur ou au-dessus du bureau. Ces deux verbes se croisent vingt fois par jour.
- Interroger dans le désordre. « Avoir, imparfait, vous. » Une question toutes les deux minutes, pendant qu’on fait autre chose.
- Écrire les formes qui s’entendent mal. Vous êtes, ils sont, vous avez, ils ont. Ce sont celles qui reviennent le plus en dictée.
- Les repérer dans un texte. Surligner tous les « est », « sont », « a » et « ont » d’un article : ils sont partout, et ça se voit.
Les erreurs classiques
- Il confond « a » et « à », « ont » et « on ». Question d’homophones autant que de conjugaison. Le test qui tranche : remplacer par l’imparfait. Si « avait » se dit, c’est le verbe avoir, donc « a » sans accent.
- Il écrit « vous étes » sans accent. « Vous êtes » garde son accent circonflexe : l’une des rares formes accentuées du programme.
- Il conjugue avoir avec être. « Je suis eu. » Ces deux verbes forment leur passé composé avec avoir : j’ai été, j’ai eu.
- Il ne connait que le présent. Le plus fréquent. L’imparfait d’être (j’étais) sert autant que le présent, en récit comme en description.
Pourquoi ces deux verbes d’abord ?
Parce qu’ils portent le passé composé de tous les autres verbes : les rater, c’est rater tout le reste. Un enfant qui hésite sur « nous avons » ne peut pas écrire « nous avons pris ».
Faut-il les apprendre par cœur ?
Oui : ces formes sont irrégulières, aucune règle ne permet de les reconstruire. C’est l’un des rares endroits du programme où le par cœur est la bonne méthode.
Mon enfant écrit « il est » pour « il a ».
Il confond les deux verbes. Faire remplacer par l’imparfait : « il était » ou « il avait » ? La phrase répond seule.
Être et avoir servent d’auxiliaires au passé composé ; ils se confondent avec les homophones a, à, on et ont, et ils suivent les mêmes temps que les autres verbes.
Cette page complète le sommaire de la conjugaison du CM1.
