Le présent était déjà au programme du CE1, mais seulement pour être, avoir et le premier groupe. Le CE2 y ajoute huit verbes irréguliers nommés par le texte : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. Ce sont les plus employés du français, et ce sont aussi les moins réguliers.
Les exercices sur le présent CE2 à imprimer
Une page en trois temps : compléter les tableaux de faire et aller, conjuguer cinq verbes à une personne demandée, puis récrire trois phrases.
- Compléter : deux tableaux complets, six personnes chacun
- Conjuguer : cinq verbes irréguliers, à des personnes variées
- Récrire : trois phrases où le verbe est donné à l’infinitif
Ce que l’exercice évalue : la mémorisation des formes irrégulières, en particulier aux trois personnes du pluriel, où les erreurs se concentrent : nous faisons, vous dites, ils veulent.
Le présent des huit verbes irréguliers
Tableaux à compléter, puis phrases à récrire.
Ce que le programme demande au CE2
La liste est fermée et donnée par le texte : « être et avoir, les verbes du premier groupe et les verbes irréguliers du 3e groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre) ». Aucun autre verbe irrégulier n’est exigé cette année.
- Être et avoir : les deux verbes les plus fréquents, et les auxiliaires
- Premier groupe : tous les verbes en -er, dont le radical ne change pas
- Huit irréguliers : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre
- Quatre temps : présent, imparfait, futur, passé composé
Trois formes concentrent la moitié des erreurs du niveau : nous faisons (qui s’écrit avec ai et se prononce « fe »), vous dites (sans -ez) et vous faites (sans -ez non plus). Elles s’apprennent à part, comme des exceptions à retenir.
Comment apprendre huit verbes sans les mélanger
- Un verbe par semaine, pas huit d’un coup. Faire, puis aller, puis dire. Un verbe vraiment su vaut mieux que huit à moitié.
- Réciter dans le désordre. Demander « vous, prendre » plutôt que de faire dérouler la liste. C’est ce qui sera demandé en dictée.
- Écrire, pas seulement dire. « Ils veulent » s’entend comme « ils veule ». Seule l’écriture fixe la terminaison.
- Réviser les anciens en même temps. Cinq questions sur le verbe de la semaine, trois sur ceux des semaines passées. Sans ça, le premier verbe est oublié en mars.
Les erreurs classiques
- Il écrit « vous faisez » et « vous disez ». Régularisation logique, et faute très fréquente. « Vous faites » et « vous dites » sont deux exceptions à mémoriser explicitement.
- Il écrit « ils prendent ». Le radical de prendre change au pluriel : nous prenons, ils prennent. Faire dire les trois personnes du pluriel à voix haute.
- Il oublie le -s de la deuxième personne. « Tu peux », « tu veux », « tu prends » : la terminaison s’entend rarement, elle s’apprend en écrivant.
- Il conjugue juste à l’oral et faux à l’écrit. Signe que la forme est connue mais pas son orthographe. Les dictées de verbes, deux minutes par jour, sont le seul remède.
Pourquoi ces huit verbes et pas d’autres ?
Parce que le programme les nomme. Ce sont les verbes irréguliers les plus fréquents de la langue : les savoir couvre une grande partie des textes lus et écrits à cet âge.
Faut-il connaitre le passé simple ?
Non, pas au cycle 2. Il est rencontré en lecture, dans les récits, mais il n’est pas à conjuguer avant le CM1.
Mon enfant sait les tableaux mais se trompe en rédaction.
C’est normal : réciter un tableau et conjuguer dans une phrase sont deux exercices différents. Les phrases à récrire, régulièrement, font le pont.
Le présent est le premier des quatre temps du programme ; il s’articule avec l’imparfait, le futur simple et le passé composé, et il suppose de savoir repérer le sujet.
Cette page complète la conjugaison du CE2.
