Nom, verbe, déterminant, adjectif : quatre classes de mots, pas une de plus au CE1. Les reconnaître n’est pas un exercice pour lui-même : c’est ce qui permet ensuite de savoir quelle marque écrire, puisque les noms prennent -s et les verbes -nt.
Les exercices sur la nature des mots CE1 à imprimer
Une page en deux temps : huit mots à classer, puis trois phrases où il faut repérer le nom et le verbe.
- Classer huit mots : deux de chaque classe, mélangés
- Repérer dans la phrase : trois phrases, le nom d’un côté, le verbe de l’autre
Ce que l’exercice évalue : la reconnaissance des quatre classes de mots citées par le programme, en isolé puis en contexte, c’est en contexte que c’est difficile.
La nature des mots au CE1
Huit mots à classer, puis trois phrases à analyser.
Ce que le programme demande au CE1
Le programme cite les trois éléments du groupe nominal, « déterminant/nom/adjectif », et le verbe, à travers la relation sujet-verbe. Ce sont les quatre classes du CE1.
- Le nom : ce qui désigne une chose, une personne, un animal, un lieu.
- Le déterminant : le petit mot devant le nom, qui donne le genre et le nombre.
- L’adjectif : ce qui dit comment est le nom.
- Le verbe : ce qui change quand on change de temps ou de personne.
Les adverbes, les prépositions, les pronoms comme classes nommées ne sont pas au programme du CE1. Un enfant à qui l’on demande de reconnaître un adverbe travaille sur une autre année.
Reconnaître sans réciter
- Le nom : on peut mettre un ou une devant. « Un chat », oui ; « un chanter », non.
- Le déterminant : c’est justement ce petit mot qu’on vient de mettre devant.
- L’adjectif : on peut dire « il est… » ou « elle est… ». « Il est rouge », oui.
- Le verbe : il change si on met la phrase hier ou demain.
Ces quatre tests valent mieux que quatre définitions : ils se font en une seconde et ils ne se trompent presque jamais sur le vocabulaire du CE1.
Les erreurs classiques, et ce qu’elles veulent dire
- Il classe « chanter » dans les noms. Parce qu’on peut dire « le chanter » dans certaines tournures. Le test du temps tranche : un verbe change, un nom non.
- Il prend l’adjectif pour un nom. « rouge » peut être les deux selon la phrase. Au CE1, on classe le mot dans sa phrase, jamais tout seul.
- Il oublie que le déterminant fait partie du groupe. Il souligne « chien » et pas « le chien ». Ce n’est pas grave pour la nature, ça le devient pour l’accord.
- Il confond nature et fonction. « Sujet » n’est pas une classe de mots, c’est un rôle dans la phrase. La distinction n’est pas exigée au CE1, mais elle explique bien des confusions.
À quoi ça sert de classer les mots ?
À savoir quelle marque écrire. Le nom prend -s au pluriel, le verbe prend -nt : sans savoir ce qu’on a devant soi, on ne peut pas choisir.
Mon enfant réussit les listes et échoue dans les phrases.
C’est l’ordre normal des choses. Dans une liste, chaque mot est isolé ; dans une phrase, il faut tenir le sens en même temps. Passez plus de temps sur les phrases, moins sur les listes.
Faut-il utiliser les couleurs de la classe ?
Oui, si l’enseignant en utilise. Le code couleur est un appui de mémoire puissant à cet âge, à condition qu’il soit le même à l’école et à la maison, demandez-le à l’enseignant plutôt que d’en inventer un.
Reconnaître les classes de mots sert à écrire les marques : celles du nom dans le pluriel du nom et le groupe nominal, celles du verbe dans l’accord sujet-verbe.
Cette notion figure dans l’orthographe et la grammaire du CE1.
