Le programme distingue deux questions : le pourquoi d’un objet (quel besoin il satisfait) et le comment (de quoi il est fait, comment il fonctionne). Le CM2 apprend à décrire les objets de son quotidien.
Les exercices de sciences CM2 sur les objets techniques à imprimer
Une page en quatre temps : le besoin, les fonctions, les matériaux, puis un objet à décrire entièrement.
- Le besoin : à quoi sert l’objet, pour qui
- Les fonctions : la fonction d’usage et les fonctions techniques
- Les matériaux : pourquoi celui-là et pas un autre
- Décrire : un objet du quotidien, en croquis légendé
Ce que l’exercice évalue : la description complète d’un objet : besoin, fonctions, matériaux, fonctionnement. C’est la démarche que le programme appelle description du fonctionnement et de la constitution.
Les objets techniques au CM2
Besoin, fonctions, matériaux, description.
Ce que le programme demande
Le programme de sciences est écrit pour le cycle 3 entier : CM1, CM2 et sixième. Il ne dit pas quelle notion revient à quelle année. La progression est décidée par l’équipe enseignante, et elle varie d’une école à l’autre. Le thème comporte trois parties : décrire le fonctionnement et la constitution, identifier les besoins et les fonctions, et concevoir puis réaliser un objet.
- Décrire un objet : sa constitution et son fonctionnement
- Identifier le besoin : et la fonction d’usage
- Les fonctions techniques : ce que chaque partie fait
- Les matériaux : et le choix qui les justifie
- Concevoir et réaliser : un objet technique simple
La conception fait partie du programme : il ne s’agit pas seulement de démonter un objet, mais d’en imaginer et d’en fabriquer un qui réponde à un besoin donné.
Comment aider à la maison
- Démonter un objet hors service. Un vieux réveil, un stylo, une lampe de poche. Rien n’explique mieux la constitution d’un objet.
- Poser les deux questions. À quoi ça sert ? Comment ça marche ? Ce sont les deux entrées du programme.
- Faire un croquis légendé. Avec les noms des parties et ce que chacune fait. Le dessin oblige à comprendre.
- Fabriquer quelque chose. Un porte-crayon, un moulin à vent, un système de poulies. La conception est au programme.
Les erreurs classiques
- Il confond fonction d’usage et fonction technique. La fonction d’usage, c’est à quoi sert l’objet. Les fonctions techniques, c’est ce que fait chaque partie pour y arriver.
- Il décrit sans nommer. « Le truc qui tourne » ne suffit pas : le vocabulaire technique fait partie de l’exercice.
- Il oublie le choix des matériaux. Pourquoi du métal ici, du plastique là ? Le choix est une réponse à une contrainte.
- Il croit qu’un objet a toujours existé. Les objets ont une histoire et évoluent avec les besoins et les techniques.
Faut-il fabriquer un objet ?
Le programme prévoit une démarche de conception et de réalisation. Un objet simple, en carton ou en récupération, suffit.
Qu’est-ce qu’une fonction technique ?
Ce que fait une partie de l’objet pour que l’ensemble remplisse sa fonction : maintenir, guider, transmettre un mouvement.
Ce thème est-il de la technologie ?
Oui : la discipline s’appelle « sciences et technologie » au cycle 3, et ce thème en est la partie technologique.
Les objets techniques mènent à la programmation et croisent l’énergie.
Le détail des autres notions est dans le sommaire des sciences au CM2.
