Premier thème : comment les habitants se déplacent, à trois échelles. Le programme demande d’étudier « les modes et réseaux de transport utilisés par les habitants », et il relie le sujet au développement durable.
Les exercices de géographie CM2 sur les déplacements à imprimer
Une page en quatre temps : les modes de transport, les trois échelles, la lecture d’un plan de réseau, puis les déplacements et l’environnement.
- Les modes : classer huit moyens de transport selon la distance
- Les trois échelles : au quotidien, de ville en ville, dans le monde
- Lire un réseau : un plan de transports à interpréter
- Et l’environnement : comparer l’empreinte de trois trajets
Ce que l’exercice évalue : le passage d’une échelle à l’autre : le même besoin de se déplacer ne se satisfait pas de la même façon selon la distance.
Se déplacer au CM2
Les modes, les échelles, un réseau, l’environnement.
Ce que le programme demande au CM2
Le texte s’appuie sur ce qui a été vu en CM1 et propose de nouvelles situations, en élargissant les échelles.
- Au quotidien en France : les trajets de tous les jours
- Au quotidien ailleurs : dans un autre lieu du monde
- De ville en ville : en France, en Europe et dans le monde
- Les infrastructures : gares, aéroports, routes, réseaux
- Le développement durable : pollution, recyclage, moyens de transport
Le programme demande de « dégager des enjeux de nouvelles formes de mobilités » : covoiturage, vélo en ville, télétravail font partie du sujet.
Comment aider à la maison
- Partir des trajets de la famille. L’école, le travail, les vacances. Trois échelles dans une seule journée.
- Lire un plan de transports. Bus, tram, train : la légende d’abord, le trajet ensuite. C’est un exercice de géographie complet.
- Comparer deux trajets. Même distance, deux moyens : temps, cout, pollution. La comparaison est la méthode de base.
- Regarder une carte du monde. Où vont les avions, par où passent les bateaux. Les grandes routes se voient.
Les erreurs classiques
- Il croit que la distance dit la durée. Mille kilomètres en avion, cent en montagne : ce n’est pas la même chose.
- Il ne lit pas la légende. Un plan de réseau sans sa légende est illisible. C’est toujours par là qu’on commence.
- Il oublie ceux qui ne se déplacent pas. Tout le monde n’a pas de voiture ni de train. Les inégalités de mobilité font partie du thème.
- Il réduit le développement durable au tri. Ici, il s’agit des transports : la pollution, les nouvelles mobilités, les choix d’aménagement.
Ce thème n’est-il pas au CM1 ?
Il l’est dans le NOUVEAU programme, appliqué au CM1 depuis 2026. Au CM2, c’est l’ancien programme qui s’applique jusqu’en 2027, et il place « se déplacer » en CM2. Les deux sont justes, chacun pour son niveau.
Faut-il connaitre des cartes par cœur ?
Non : il faut savoir lire une carte et une légende, et situer les grands axes. La mémorisation n’est pas l’objectif.
Comment travailler cela à la maison ?
Avec une carte en ligne et un trajet réel. Passer du plan de quartier à la carte du monde fait travailler les échelles sans effort.
Se déplacer ouvre l’année avant Internet et mieux habiter.
Le détail des autres notions est dans les trois thèmes de géographie du CM2.
