Deuxième thème : Internet comme objet géographique. Le programme part des usages de l’élève pour faire comprendre que le réseau repose sur des infrastructures matérielles, et que l’accès y est très inégal.
Les exercices de géographie CM2 sur Internet à imprimer
Une page en quatre temps : le trajet d’un message, les infrastructures, les inégalités d’accès, puis les usages et la citoyenneté.
- Le trajet d’un message : de son téléphone à celui d’un ami, étape par étape
- Les infrastructures : antennes, câbles sous-marins, centres de données
- Les inégalités : lire une carte de l’accès à Internet dans le monde
- Les usages : ce qu’Internet change au rapport à l’espace et au temps
Ce que l’exercice évalue : la compréhension du réseau physique : Internet n’est pas « dans le nuage », il est fait de câbles, d’antennes et d’électricité.
Communiquer grâce à Internet
Le trajet d’un message, les infrastructures, les inégalités.
Ce que le programme demande au CM2
Trois entrées : un monde de réseaux, un habitant connecté au monde, des habitants inégalement connectés.
- Un monde de réseaux : comment fonctionne le réseau
- Les infrastructures : nécessaires au fonctionnement et au développement d’Internet
- Un nouveau rapport à l’espace : immédiateté et proximité
- La citoyenneté : les usages questionnent le rapport aux autres
- Les inégalités d’accès : en France et dans le monde
Le programme relie ce thème à la compétence « s’informer dans le monde du numérique » : savoir d’où vient une information fait partie de la géographie.
Comment aider à la maison
- Suivre le trajet d’un message. Téléphone, antenne, câble, centre de données, et retour. Le dessiner suffit à casser l’idée du nuage.
- Regarder une carte des câbles sous-marins. Elle est publique et spectaculaire. Internet devient matériel en une image.
- Compter les objets connectés de la maison. Puis se demander ce qu’ils envoient, et où.
- Parler des inégalités simplement. Tout le monde n’a pas le réseau, même en France. La carte le montre mieux qu’un discours.
Les erreurs classiques
- Il croit qu’Internet est immatériel. Les câbles, les antennes et les centres de données existent, et ils consomment de l’électricité.
- Il pense que tout le monde est connecté. L’accès est très inégal, en France comme dans le monde. C’est une entrée du programme.
- Il confond Internet et le web. Internet est le réseau, le web n’en est qu’un usage parmi d’autres.
- Il croit tout ce qu’il lit. S’informer dans le monde du numérique fait partie des compétences du cycle 3.
Ce thème est-il de la géographie ?
Oui : il s’agit des infrastructures, des territoires connectés et des inégalités entre eux. Le réseau occupe l’espace, comme une route.
Faut-il parler des réseaux sociaux ?
Le programme parle des usages et de la citoyenneté. Les réseaux sociaux entrent dans ce cadre, avec l’éducation aux médias.
Ce thème n’est-il pas au CM1 ?
Dans le nouveau programme, oui. Au CM2, c’est l’ancien qui s’applique jusqu’en 2027, et il le place ici.
Internet prolonge les réseaux de transport et précède l’aménagement du quartier.
Le détail des autres notions est dans le sommaire de la géographie au CM2.
