Le programme de géographie a-t-il changé ?
Oui, en même temps que celui d’histoire : arrêté du 22 avril 2026, BO n° 22 du 28 mai 2026, appliqué au CM1 depuis la rentrée 2026.
CM1 Géographie
Programme et fiches de géographie en CM1
Se nourrir, les inégalités, se déplacer, communiquer avec Internet : les quatre thèmes du nouveau programme de géographie du CM1.
Les quatre thèmes de géographie du CM1
La géographie du CM1 part des besoins des habitants : se nourrir, comprendre les inégalités, se déplacer et communiquer. Le monde entier est le terrain d’étude.
1 sur 4
Se nourrirProduire, transporter et manger, ici et ailleurs.
2 sur 4
Des inégalitésRichesse, accès à l’eau, à l’école : le monde n’est pas uniforme.
3 sur 4
Se déplacerÀ l’échelle d’une ville, d’un pays, du monde.
4 sur 4
CommuniquerInternet, les réseaux, et ce que cela change.
Ce que vous êtes venu chercher
Les fiches de géographie CM1 à imprimer
Quatre fiches avec leur corrigé : une carte à compléter, des données à lire, un document à interpréter.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Les quatre thèmes | ||
| Se nourrir | Produire, transporter, consommer | La ficheLe corrigé |
| Les inégalités | Lire des données mondiales | La ficheLe corrigé |
| Se déplacer | Les trois échelles | La ficheLe corrigé |
| Internet | Les réseaux et leurs usages | La ficheLe corrigé |
Ce que dit le programme
Quatre thèmes, une même question
- 1Période 1septembre-octobre
La question directrice est la même partout : comment les habitants répondent-ils à leurs besoins, et pourquoi pas de la même façon selon les lieux ?
- 2Période 2novembre-décembre
Se nourrir ouvre l’année : de la production à l’assiette, ici et ailleurs.
- 3Période 3janvier-février
Les inégalités mondiales font lire des données chiffrées et des cartes.
- 4Période 4mars-avril
Se déplacer travaille les échelles : la ville, le pays, le monde.
- 5Période 5mai-juin
Communiquer avec Internet relie la géographie aux usages quotidiens de l’élève.
Programme de géographie des classes de cours moyen, arrêté du 22 avril 2026, publié au Bulletin officiel n° 22 du 28 mai 2026. Il s’applique au CM1 depuis la rentrée 2026.
Les repères écrits dans le programme
Ce qui doit être acquis en juin
Les échelles
Lesquelles ?
Le quartier, la ville, la région, la France, l’Europe, le monde. On apprend à passer de l’une à l’autre.
Les cartes
Que sait-on faire ?
Lire une légende, s’orienter, situer un lieu, et compléter une carte simple.
Les données
Lesquelles ?
Des chiffres et des graphiques simples, lus et commentés : population, accès à l’eau, production.
Le vocabulaire
Lequel ?
Urbain, rural, densité, ressource, réseau, mondialisation : défini et réemployé.
Le numérique
Quel usage ?
Les cartes en ligne et les vues aériennes sont des outils du programme, pas un supplément.
Le lien avec les sciences
Lequel ?
L’eau, l’alimentation et les ressources croisent le programme de sciences et technologie.
Ce qui coince le plus souvent
Généraliser un continent
Un continent n’est pas un pays, et un pays n’est pas uniforme. C’est le premier obstacle de la géographie au CM1.
Ce qui aideToujours demander « où exactement ? » et aller voir sur la carte. La généralisation ne résiste pas à la localisation.
Distance et temps
Mille kilomètres en avion et cent kilomètres en zone de montagne : la distance ne dit pas la durée.
Ce qui aideComparer deux trajets réels de la famille. Le vécu rend la notion évidente.
Lire une carte
Une carte montre ce qu’on a décidé d’y mettre. La légende est donc la première chose à lire.
Ce qui aideCommencer toute lecture par la légende, jamais par le dessin. Deux minutes gagnées à chaque fois.
Le réseau
Internet repose sur des câbles, des antennes et de l’électricité. Son accès suit les inégalités du reste.
Ce qui aideUne carte des câbles sous-marins suffit à faire comprendre que le réseau est un objet matériel.
Dix minutes de géographie, deux fois par semaine
3 min
Situer sur la carte
Avant tout, où est-ce ? Un lieu non situé n’apprend rien.
3 min
Lire une donnée
Un chiffre, un graphique. Le dire en une phrase complète : c’est ce qui prouve la compréhension.
2 min
Comparer deux lieux
Ici et ailleurs, pour la même question. La comparaison est la méthode de base de la géographie.
2 min
Un mot de vocabulaire
Défini puis réemployé. Densité, ressource, réseau : les mots portent les notions.
Les questions que se posent les parents
Faut-il connaitre les capitales par cœur ?
Ce n’est pas l’objet du programme. On demande de situer, de comparer et d’expliquer, pas de réciter des listes.
Comment travailler les cartes à la maison ?
Avec une carte en ligne et un trajet réel : le chemin de l’école, celui des vacances. Passer du plan de quartier à la carte du monde fait travailler les échelles sans effort.
Les inégalités, n’est-ce pas trop dur ?
Le programme les aborde par des faits simples et localisés : l’accès à l’eau, à l’école. On décrit et on situe, on ne fait pas d’économie.
Il confond géographie et histoire.
Normal, les deux se croisent. Un repère utile : l’histoire répond à « quand », la géographie à « où ». Poser la question à chaque leçon.
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Réviser sans y passer la soirée
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