Mon enfant peut-il écrire en anglais au CE2 ?
Oui, mais seulement des mots et des phrases déjà mémorisés à l’oral. Le programme pose cette condition explicitement, et elle a une raison : la prononciation anglaise ne se devine pas à l’écrit.
CE2 Anglais
Programme et fiches d’anglais en CE2
Au CE2, la lecture à voix haute entre au programme et l’écrit devient possible : ce qui change par rapport au CE1, et ce qui est vraiment demandé.
L’anglais au CE2
Le CE2 est le niveau où l’écrit entre en langue vivante. Le programme est précis : « après entrainement, ils lisent à haute voix des textes brefs », et « c’est au CE2 que les élèves peuvent engager une conversation très courte ». Avec une condition : l’oral vient toujours en premier, y compris pour nommer une couleur ou pour compter jusqu’à cent.
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Parler et échangerSe présenter, poser des questions, répondre.
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Le lexique de l’annéeLes couleurs, les nombres jusqu’à 100.
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Lire et écrireL’alphabet, l’épellation et la date.
Ce que vous êtes venu chercher
Les exercices et les fiches d’anglais CE2 à imprimer
Cinq fiches : une par notion pour l’enfant, plus deux supports pour l’adulte. La prononciation y est écrite à la française : on dit, l’enfant répète, et il ne lit qu’ensuite.
| Fiche | Ce qu’elle contient | À imprimer |
|---|---|---|
| Une fiche par notion | ||
| Se présenter | Le dialogue à lire, puis à compléter | La fichesans corrigé |
| Les couleurs | Lire, colorier, puis recopier | La fichesans corrigé |
| Les nombres | Jusqu’à 100, et la date en anglais | La fichesans corrigé |
| Pour l’adulte | ||
| Les mots de l’année | Phrases, couleurs, nombres et prononciation | La ficheaide-mémoire |
| Lire et épeler | Alphabet, mots transparents, la date | La fichesans corrigé |
Une progression à construire
Comment l’année se déroule
- 1Période 1septembre-octobre
Reprise des salutations et de la présentation vues au CE1, à l’oral uniquement, jusqu’à ce qu’elles soient automatiques.
- 2Période 2novembre-décembre
La conversation courte : poser une question et y répondre, avec les formules de politesse et les excuses.
- 3Période 3janvier-février
L’alphabet anglais et l’épellation de mots simples et transparents, que le programme cite explicitement pour le CE2.
- 4Période 4mars-avril
La lecture à voix haute de textes brefs, après entrainement oral. Et la date, reproduite chaque matin.
- 5Période 5mai-juin
Les nombres jusqu’à 100, les couleurs, et la copie de courtes phrases déjà mémorisées à l’oral.
Le programme de langues vivantes de 2020 ne date pas les acquisitions dans l’année : il donne des repères par niveau. Cette répartition est une proposition de rythme.
Ce que le programme prévoit pour le CE2
Ce qui doit être acquis en juin
La conversation
Qu’est-ce qui change ?
C’est au CE2 que l’élève peut engager une conversation très courte, poser des questions et y répondre.
La lecture
Peut-il lire en anglais ?
Oui, après entrainement, des textes brefs à haute voix. C’est le premier niveau où le programme le prévoit.
L’écrit
Sous quelle condition ?
Les mots copiés doivent « avoir déjà fait l’objet d’une mémorisation et d’une production à l’oral ». Jamais l’écrit avant l’oral.
L’épellation
Est-ce au programme ?
Oui, « épeler des mots simples et transparents » figure dans les repères du CE2. Cela suppose de connaitre l’alphabet anglais, et sert dès qu’il s’agit de se présenter.
L’horaire
Combien de temps ?
Cinquante-quatre heures annuelles au cycle 2, soit environ une heure trente par semaine.
La grammaire
Faut-il en faire ?
Non. Les phrases s’apprennent comme des blocs. L’analyse grammaticale arrive bien plus tard.
Ce qui coince le plus souvent
Le piège de l’anglais
Treize et trente ne se distinguent que par la syllabe finale et l’accent tonique. C’est la confusion la plus fréquente, et elle dure.
Ce qui aideLes opposer l’un après l’autre, plusieurs fois : THIR-teen contre THIR-ty. L’accent tonique fait toute la différence.
L’assemblage des dizaines
On assemble avec un trait d’union et sans « and ». La règle couvre tous les nombres jusqu’à 99.
Ce qui aideApprendre les dizaines d’abord : twenty, thirty, forty. Les intermédiaires se composent ensuite tout seuls.
L’ordre qui compte
Un mot lu avant d’avoir été entendu sera prononcé faux, et cette prononciation restera. Le programme conditionne l’écrit à l’oral.
Ce qui aideOn dit, l’enfant répète, et seulement ensuite on montre le mot écrit. Sans exception.
La traduction mot à mot
« How old are you » ne se décompose pas. Les phrases de conversation s’apprennent entières.
Ce qui aideApprendre la phrase comme un bloc, avec sa mélodie. Décomposer viendra des années plus tard.
Cinq minutes d’anglais par jour
2 min
La date, chaque matin
« Today is Monday. » Trois secondes, et la structure est acquise en un mois. Le programme cite la date parmi ce que le CE2 reproduit.
2 min
Nommer ce qu’on voit
Les couleurs des voitures, des vêtements, des fruits. Le lexique s’installe en situation, pas en liste.
1 min
Épeler un prénom
Le sien, puis celui d’un camarade, à faire deviner. C’est l’attendu du CE2, et cela se joue.
le soir
Écouter
Une chanson, un dessin animé déjà connu en français. Pour l’oreille, la régularité compte plus que la durée.
Les questions que se posent les parents
Faut-il corriger son accent ?
Ce qui compte au CE2, c’est d’oser parler et d’être compris. Le programme prévoit un interlocuteur « qui parle lentement et se montre coopératif » : l’exigence est celle d’un débutant.
Les applications d’anglais sont-elles utiles ?
Pour l’écoute et la répétition, oui. Elles ne remplacent pas les échanges parlés, qui sont ce que le programme vise en premier.
Combien de mots faut-il connaitre ?
Le programme parle d’un « répertoire élémentaire de mots sur des sujets familiers », sans chiffre. Cinq phrases utilisables valent mieux que trente mots isolés.
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