Au CP, on apprend d’abord à repérer le verbe dans une phrase, et à sentir qu’il change quand on change de personne. La conjugaison écrite, elle, se limite cette année à être et avoir au présent. C’est une découverte orale bien avant d’être une leçon écrite. Voici ce qui est demandé et comment aider.
Les exercices sur le verbe CP à imprimer
Repérer le verbe, dire qui fait l’action, et voir le verbe changer avec la personne.
- Entourer le verbe : six phrases simples, toutes déchiffrables au CP
- Trouver qui fait l’action : quatre phrases dont le sujet a été retiré
- Voir le verbe changer : trois transformations : je chante / nous…
Ce que l’exercice évalue : repérer le verbe dans une phrase et sentir qu’il varie avec la personne. Ni l’analyse grammaticale ni la conjugaison, qui ne sont pas au programme du CP.
Trouver le verbe dans la phrase
Six phrases, puis les changements de personne.
Ce que le programme demande au CP
Les repères officiels sont sobres : les élèves « identifient peu à peu le sujet et le verbe » à partir du travail de compréhension, et « découvrent et repèrent les relations sujet-verbe dans des situations audibles : nous… ons, vous… ez ».
- Trouver de qui ou de quoi on parle, et ce qui se passe. C’est ainsi qu’on présente le sujet et le verbe au CP, sans vocabulaire savant.
- Entendre que le verbe change : je mange, nous mangeons, vous mangez.
- Commencer à nommer les noms, les déterminants et les verbes, sans analyse grammaticale.
La seule conjugaison écrite attendue au CP porte sur être et avoir au présent. L’imparfait, le futur et les verbes du premier groupe se travaillent au CE1, puis au CE2. Ce qui est demandé, c’est de repérer le verbe et de reconnaître qu’il varie ; seuls être et avoir se conjuguent par écrit.
Comment reconnaître un verbe à six ans
- C’est le mot qui dit ce qui se passe. Dans « le chat dort », c’est « dort ».
- Il change quand on change la personne. Je dors, tu dors, nous dormons : le mot bouge, c’est un verbe.
- Il change quand on change le moment. Hier je dormais, demain je dormirai. Ce test-là est le plus sûr, et il s’entend.
Les erreurs classiques
- Il désigne le nom au lieu du verbe. Très fréquent : les noms sont plus concrets. Revenir à la question « qu’est-ce qui se passe ? ».
- Il croit que le verbe est toujours en deuxième position. Vrai souvent, faux dès qu’une phrase commence autrement. Ne jamais donner cette règle.
- Il ne reconnaît pas « est » ou « a » comme des verbes. Être et avoir sont les plus irréguliers, et ce sont justement ceux que le CP apprend à conjuguer au présent.
Conjugue-t-on au CP ?
Non. Le programme demande d’apprendre à conjuguer être et avoir au présent de l’indicatif, et de commencer à les mobiliser à l’écrit. Les leçons de conjugaison proprement dites, avec radical, terminaison et infinitif, commencent au CE1.
Faut-il apprendre l’infinitif ?
Pas au CP. Trouver l’infinitif d’un verbe conjugué est un objectif du CE1, repris au CE2.
Comment l’aider à repérer le verbe ?
En jouant à changer la personne ou le moment : si le mot bouge, c’est le verbe. C’est un test que l’enfant peut faire seul, à l’oreille.
Le verbe se repère dans la phrase, et il change quand on déplace le moment : c’est tout le travail sur le passé, le présent et le futur.
Cette notion figure dans sommaire de la conjugaison du CP, avec la phrase et le temps qui passe.
