L’écrit du programme de 2020 est modeste et précis : « écrire des mots et des expressions dont l’orthographe et la syntaxe ont été mémorisées », et « mobiliser des structures simples pour écrire des phrases en s’appuyant sur une trame connue ».
Les exercices pour écrire en anglais CM2 à imprimer
Une page en quatre temps : les mots à copier, les structures à réemployer, une carte postale sur modèle, puis une courte présentation écrite.
- Copier : vingt mots dont l’orthographe est à mémoriser
- Réemployer : six structures connues, à compléter
- Une carte postale : sur un modèle donné
- Se présenter par écrit : cinq phrases, sur une trame
Ce que l’exercice évalue : le réemploi de structures déjà mémorisées : le programme ne demande pas de produire librement, il demande de s’appuyer sur une trame connue.
Écrire en anglais au CM2
Copier, réemployer, une carte postale, se présenter.
Ce que le programme demande au CM2
L’activité « écrire » du programme de 2020 tient en deux lignes, et toutes deux posent la même condition : ce qui s’écrit a été mémorisé auparavant.
- Écrire des mots et des expressions : dont l’orthographe a été mémorisée
- Mobiliser des structures simples : pour écrire des phrases
- S’appuyer sur une trame connue : un modèle, un exemple
- Renseigner un document : une fiche simple sur soi
Le programme ne demande pas de rédiger librement en anglais au cycle 3. Le modèle n’est pas une béquille : c’est la méthode prévue par le texte.
Comment aider à la maison
- Écrire seulement ce qui est su à l’oral. C’est la condition posée par le programme, et elle protège la prononciation.
- Copier avec le modèle sous les yeux. Puis cacher le modèle et réécrire. La mémorisation vient du second geste.
- Partir d’une trame. Dear… / I am in… / I like… / See you soon. La carte postale se construit sur ce squelette.
- Ne pas corriger toutes les fautes. Ce qui compte est d’être compris avec des structures connues.
Les erreurs classiques
- Il traduit ses phrases françaises. Le résultat est du français en mots anglais. On réemploie des structures apprises.
- Il écrit comme il entend. L’orthographe anglaise ne se déduit pas du son. C’est pourquoi le programme parle de mots « mémorisés ».
- Il écrit sans modèle. La trame connue est demandée par le texte. Sans elle, l’exercice est hors de portée.
- Il oublie la majuscule aux jours et aux mois. Monday, September : l’anglais met une majuscule là où le français n’en met pas.
L’écrit est-il important au CM2 ?
Il est présent mais limité : mots mémorisés et phrases sur trame connue. Le nouveau programme, qui s’appliquera au CM2 en 2027, en demandera davantage.
Faut-il faire des dictées en anglais ?
Le programme parle de mots dont l’orthographe a été mémorisée : une petite liste, oui, une dictée de texte, non.
Comment corriger sans décourager ?
En signalant deux ou trois points seulement, ceux qui touchent des structures travaillées. Le reste attendra.
Écrire vient après écouter et lire et dire ce qu’on a appris : c’est l’ordre que le programme impose.
Cette notion figure dans tout le programme d’anglais du CM2.
