Deux activités du programme se rejoignent ici : écouter et comprendre, et lire et comprendre. Dans les deux cas, le programme demande la même chose : s’appuyer sur les indices, le contexte et les mots connus pour deviner le reste.
Les exercices pour comprendre l’anglais CM2 à imprimer
Une page en quatre temps : les mots outils, un court texte à comprendre avec ses illustrations, les mots transparents, puis des consignes de classe.
- Les mots outils : les vingt mots qui reviennent partout
- Un court texte : avec ses images, et six questions
- Les mots transparents : ceux qui ressemblent au français
- Les consignes : celles que l’enseignant emploie en classe
Ce que l’exercice évalue : la déduction du sens à partir du contexte : le programme demande d’« utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus ».
Comprendre l’anglais au CM2
Mots outils, un texte, les mots transparents, les consignes.
Ce que le programme demande au CM2
Le programme du cycle 3 est écrit pour les trois années. Le niveau visé en fin de cycle est A1 pour l’ensemble des activités, et A2 pour certaines.
- Écouter : des messages oraux simples de la vie quotidienne, des histoires simples
- Mémoriser : des mots et des expressions courantes
- Déduire : le sens de mots inconnus à partir d’indices
- Lire : en s’appuyant sur le contexte et les illustrations
- Reconnaitre des mots isolés : dans un énoncé ou un court texte
- Percevoir les graphèmes : et leur relation avec les sons anglais
Le programme demande de « percevoir la relation entre certains graphèmes et phonèmes spécifiques à la langue » : le -th-, le -ough-, le -ea- ne se prononcent pas comme en français, et cela s’enseigne.
Comment aider à la maison
- Écouter tous les jours, cinq minutes. Une chanson, un dialogue court, un dessin animé connu en version anglaise. La fréquence compte plus que la durée.
- Ne pas tout traduire. Comprendre le sens général est l’objectif. Traduire mot à mot casse l’écoute.
- Chercher les mots transparents. Animal, table, information : ils sont des centaines et ils donnent confiance.
- Relire un texte déjà entendu. L’ordre compte : entendre d’abord, lire ensuite. C’est ce qui protège la prononciation.
Les erreurs classiques
- Il veut tout comprendre. Comprendre l’essentiel suffit, et c’est ce que le programme demande. Bloquer sur un mot fait perdre la phrase.
- Il lit avant d’avoir entendu. La prononciation se fixe alors sur l’orthographe française, et elle reste des années.
- Il se fie aux faux amis. Library est une bibliothèque, pas une librairie. Ils sont peu nombreux mais ils piègent.
- Il ignore les images. Le programme demande de s’appuyer sur les illustrations : ce n’est pas de la triche, c’est la méthode.
Quel niveau vise-t-on au CM2 ?
Le programme fixe le niveau A1 en fin de cycle 3, avec du A2 pour certaines activités. Le CM2 est la dernière année du primaire, mais le cycle continue en sixième.
Faut-il regarder des dessins animés en anglais ?
Oui, à condition de choisir un programme déjà connu en français : l’histoire est comprise, l’oreille peut travailler.
Le programme d’anglais a-t-il changé ?
Pas encore au CM2 : le nouveau texte de 2026 s’applique au CM1 et au CP depuis cette rentrée, et au CM2 seulement en 2027.
Comprendre précède parler, et ce qui a été entendu peut ensuite s’écrire.
Cette page complète le sommaire de l’anglais au CM2.
