L’imparfait est le temps le plus régulier du français, et c’est une bonne nouvelle pour le CE2 : tous les verbes prennent les mêmes terminaisons, y compris les huit irréguliers. Seul le radical change, et il se lit dans la forme « nous » du présent.
Les exercices sur l’imparfait CE2 à imprimer
Une page en trois temps : compléter les tableaux de faire et aller, conjuguer cinq verbes, puis récrire trois phrases à l’imparfait.
- Compléter : deux tableaux à six personnes
- Conjuguer : cinq verbes irréguliers, à des personnes variées
- Récrire : trois phrases données au présent
Ce que l’exercice évalue : la maitrise d’une série unique de terminaisons, et la construction du radical à partir de la forme « nous » du présent.
L’imparfait
Une seule série de terminaisons, pour tous les verbes.
Ce que le programme demande au CE2
L’imparfait fait partie des quatre temps de l’objectif : « conjuguer au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé de l’indicatif ». Au CE2, il s’applique aussi aux huit verbes irréguliers.
- Les terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient, sans exception
- Le radical : celui de la forme « nous » du présent
- Les huit irréguliers : je faisais, j’allais, je disais, je venais…
- Être et avoir : j’étais, j’avais
L’imparfait n’a aucune exception de terminaison en français. C’est le seul temps dont on peut dire cela, et c’est un argument utile pour un enfant découragé par le présent.
Le radical se lit dans « nous »
C’est la règle qui évite d’apprendre huit tableaux : le radical de l’imparfait est celui de la première personne du pluriel au présent.
- Dire la forme « nous » du présent. Nous faisons, nous prenons, nous voyons.
- Enlever la terminaison -ons. Il reste fais-, pren-, voy- : c’est le radical.
- Ajouter la terminaison de l’imparfait. Je faisais, tu prenais, il voyait. La règle marche pour tous les verbes du programme.
- Vérifier avec la personne « nous ». Nous voyions prend deux i : celui du radical et celui de la terminaison. C’est l’écriture qui surprend le plus.
Les erreurs classiques
- Il écrit « ils faisai » ou « ils faisez ». La terminaison -aient ne s’entend pas au pluriel. Elle s’apprend à l’écrit, en la mettant en couleur.
- Il oublie le deuxième i de « nous voyions ». La faute est logique puisqu’on n’en entend qu’un. C’est une des rares difficultés de ce temps.
- Il utilise l’infinitif comme radical. « Je prendais » au lieu de « je prenais ». Repasser par la forme « nous prenons ».
- Il confond imparfait et passé composé. Ce sont deux façons de parler du passé. L’imparfait décrit, le passé composé raconte une action terminée. À ce niveau, la distinction se sent plus qu’elle ne se théorise.
Pourquoi l’imparfait et pas un autre temps du passé ?
Parce qu’il est employé à l’oral. Le temps du récit écrit, lui, n’est pas au programme du cycle 2 : il arrive au CM1. Le programme suit l’usage : on conjugue ce qu’on dit.
Faut-il expliquer la différence avec le passé composé ?
Un peu, avec des exemples plutôt qu’avec des règles : « il pleuvait » décrit le temps qu’il faisait, « il a plu » raconte ce qui est arrivé.
Mon enfant met des -ai partout.
Il confond avec le futur ou le passé composé. Les faire écrire l’un sous l’autre, sur la même phrase, éclaire souvent d’un coup.
L’imparfait complète le présent et le futur ; son radical se trouve à partir de la forme « nous », ce qui suppose de savoir découper radical et terminaison.
À retrouver dans la page de conjugaison du CE2.
